“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容25．清平乐村居共几课时1课型新授第几课时1三维目标1．学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学重点难点理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读的课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。教学资源学过的有关乡村景色的诗句词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。预习设计1．正确诵读词，完成《补充习题》第一、二2．自己试着理解词的意思3．搜集有关乡村的诗句，了解辛弃疾。学程设计导航策略调整与反思一复习导入（2分钟）出示诗句完成句子草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。观看村居画面（美丽）（被景色陶醉了。）第二板块：导入新课（3分钟）1、我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。（课件出示：第一板块：复习，导入1、大自然真是个魔术师，给我们带来了鸟语花香的春天，带来了热情似火的夏天，秋高气爽的秋天，和冰天雪地的冬天。特别是我们乡村的四季，常常被文人墨客所赞美。今天老师也带来了几句描写乡村风光的，来考考大家。2、出示图看到这幅图，你想到那首诗？这首诗的题目是（村居）3、出示：村居画面和古诗。这样的村居你感觉怎么样？难怪高鼎醉了。这里是酒喝多了吗？那是什么？（板书：陶<美景>醉）第二板块：导入新课1、同学们，今天老师还给你们带来了另一首《村居》，介绍词。2、正音：乐（yuè）齐读课题3、设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡清平乐村居）2、（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。第三板块：预习展示，反复诵读。(5分钟)同学们，这里是诗词里和仄、押韵的需要。你们看，“小、草、好、媪；东、笼、蓬”。第四板块：学习课文（15分钟）1、学习单：（1、）请大家把书打开，把词认认真真地读一遍。（2、）轻轻读词，然后一边想想你从中看到一幅怎样的画面？你最感兴趣的是什么？为什么？2、指名交流，茅檐、（茅屋）小溪（1）读到“青青草”，我们仿佛看到了什么？（2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？（3）瞧，他们就生活在这样优美的山村，你能按顺序说说这乡村的美景吗？（可以由远到近，也可以由近到远）（4）指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗？指名读。（草真青啊！）小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。）3、引发学生讨论，可以说是老夫妇酒醉，可能是老夫妇被眼前美景陶醉，可能是老夫妇为儿子的勤劳陶醉，可能是作者被眼前美景陶醉。（为眼前的景色所醉）村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。第三板块：预习展示，反复诵读。1、幻灯出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。2、指名2-3名学生读。相机正音：翁媪莲蓬卧剥“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念pénɡ？3、指导朗读：读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。4、师范读，出示画线读5、齐读第四板块：学习课文1、出示学习单2、相机出示个别画面（多媒体）：翁媪、大儿、中儿、小儿3、这些图美吗？如果我们把这些放...
