一路辛苦，一路歌——走在课改的路上课堂教学改革，改的是模式，革的是观念。学校只有改革，才能化茧成蝶，实现华丽转身。从本学期开始，我们的课堂教学改革进入了深水区，虽有高原缺氧的不良反应，但在指导中心和总校领导的精心扶持下，在全体教师的共同努力下，学校“三三五式”课堂教学改革稳步前进，逐渐成熟，在“自主求知、合作探究、释放潜能、多元发展”的教育改革之路上留下了浓墨重彩的一笔。本学期学校制定了系统的第三期课改措施，优化教学环节，努力提高教学质量。在风雨兼程的课堂教学改革道路上，努力践行，扎实推进，本着“稳步快走，一步一回头”的原则，虽感受了实践的辛苦，但也品尝到了成功的甘甜，可谓是一路辛苦，一路歌。一、立足实际，精细化管理、深化课改。1、制定各种制度，通过精细化管理，深化课改为了加快课堂教学改革的步伐，学校进一步完善改革方案。教导处加强对各学科课堂教学的诊断，对各学科教师基本教学能力及素养调研会诊，并结合质量监控情况进行学情分析，帮助查问题，找原因，制定出各学科的改进策略计划，同时，制定出《小学课堂教学基本要求》、《学科新课堂教学要求》和《学科课堂教学改革操作指南》，帮助教师在“实”字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，规范自身课改行为。2、建立多元评价导向，指导课改自课改以来，为保证课堂教学改革的顺利进行，学校建立了《课堂教学评价表》、《小组合作学习评价表》、《问题清单管理制度》、《骨干教师听评课制度》和《学习小组学习制度》等多元的课改评价体系，把每一项指标都细化在月检当中，本着平时听课查看和定时检查相结合的检查方式，每一次月检都有记录，对检查过后的结果进行公示，由教导处提出整改意见，限时间进行整改，从一系列的评价中，及时有效掌握了教师和学生的课堂动态和课改进程，在各项评价体系的督导下，指导了课改朝着健康正确的方向发展。大明小学执行总校精神制定了适合学校实际的《大明小学课堂教学改革优秀教师奖励办法》把课堂教学改革的成效与评优、平模和绩效工资挂钩，极大调动了广大教师投身课堂教学改革的积极性。二、齐心合力推进课改。1、学校领导，开会研课改，亲临课堂抓课改。刘占军校长把课改当成头等大事来抓，思想引领课改，政策倾斜课改，经费保障课改，精神投入课改。每周一的学校班子会，刘占军校-1-长亲自过问，本周课改工作清单，为课改工作全体班子成员某策略，刘校长为课改出金点子。使课改有条不紊的推进。本学期校长、副校长、主任深入课堂听课，为课改进行把脉，通过听教师们的展示课和常态课发现课改中存在的问题，及时进行指导。对新步入大明小学的教师和刚参加工作的青年教师，和教研组长进行一加一帮扶，校长主任和教研组长进行跟踪指导，使他们尽快跟上大明小学课改的步伐。2、优秀课例引导，骨干教师辐射和专业引领大明小学齐红丽、陈宝、李金凤、于福艳、褚永丽，刘和等几位教师是课堂教学改革的骨干。几位老师多次承担校级示范课和总校级公开课，实践中我们总结构建了示范课流程，即“集体备课——上课实践——集体评课、修改——再上课实践——再修改、再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程，引导教师人人参与到教研活动中来，个个都是活动的主体，人人都有承担活动的义务和责任。促进教师在实践中研究和反思，在反思中学习成长。在“指导中心举办的”探究-分享式“数学课堂教学改革启动会上，齐红丽和陈宝友有两位老师做了两节公开课。齐老师执教四年级数学广角《合理安排时间》，陈老师执教五年级《梯形的面积》。两节课充分落实“探究—分享式课堂教学”精髓，课堂是自主的课、探究的课、分享的课、生成的课。数学教研员李树明老师的好评，这两节课注重经验链接，有效建立联系；体现探究主线，突出知识形成；搭建展示平台，培养数学品质；渗透思想方法，达成学习目标。我们看到两节课例就落实课标理念来说，已经达到了一定程度水平，课堂不再是简单的学习过程，而是师生一段美好的心路历程，充盈着智慧、蕴含着文化、陶冶着情操。说明大明小学的...
