麋鹿（第二课时）[教学目标]1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。[教学重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。[教学难点]从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。[教学准备]课件制作。[教学过程]一、复习导入：1、通过上节课的学习，谁能说说课文从哪几方面介绍麋鹿的？板书：生活环境外形特点生活习性传奇经历2、引说：麋鹿生活在大丰自然保护区，这儿气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。（图+文字）这节课，我们继续走进课文，加深对麋鹿的了解。二、精读课文1、请同学们轻轻地打开书P57，速读课文第二自然段，用横线画出描写麋鹿外形的句子。谁来读一读？一起来记一记。板书：四不像2、结合文中的语句，请大家判断一下，这是不是麋鹿？出示图片走进课文第三自然段，细细的品读，你从文章中寻找它不是麋鹿的理由。3、揭示：同学们说得非常好，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。这一头鹿我们称为“驯鹿”，想看真正的麋鹿吗？4、出示图片，齐读课文3-4小节。小结：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从体重、角型、尾巴蹄子、毛色具体进行了介绍，看看这一段用了哪些说明方法？（列数字、作比较）这样，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。三、学习“传奇经历”1、过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。自读课文第5-7自然段，根据表格，在文中画出相关的句子。指名说。2、我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。老师建议你们再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？（多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词）你有什么样的感受？四、小小解说员师：看来，你们都读懂了麋鹿，祖国强大了，这些珍异的野生动物才能得到有效保护。据报道今年10月16日，大丰第九届国际麋鹿节隆重开幕了，这儿急需聘几位麋鹿讲解员，默读课文，以讲解员的身份说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。（自由说、指名说）掌声鼓励，讲得真是好，但是现在讲解员很难当啊，因为很多参观者要提问如果面对参观者的各种提问，能从容应对，那这个讲解员算得上是高级讲解员，谁愿意当高级讲解员？师：听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应？师：听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗？四、作业：1、完成《补》K17四、五2、利用网络或书籍，收集野生动物的图片和资料，办一个壁报展。
