揽镜寻踪——《孔子游春》听课反思听课是教师的家常工作。我刚踏上岗位时总觉得，要听就要特级教师的课，至少也要是一节好课，这样才能有更多的学习收获。现在我的想法改变了。我发现，每堂课都有它的价值，只要用心去思考发现，“他山之石，可以攻玉。”“瓦砾”也能变成“璀璨的明珠”。《孔子游春》是苏教版六年级下册的一篇课文。其中第八自然段孔子论水是文章重点，也是学生学习的难点。孔子论水，其实是借水论君子，赞扬有德行，有情义，有志向，善施教化的君子。某老师试教，我受邀听课。这课公开课上很常见，我四五年前也上过，午后本应昏昏沉沉，我却倍感新奇，兴致勃勃。课堂整体有些粗糙，但这位老师某些独特的理解，让课堂诗韵袅袅，我也受益匪浅。在讲到“水或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义”这句时，教师从“或方或长”切入，先明确“或”是“有的”的意思。接着问：水还有哪些变化？请你也来说说“或或”。于是学生的思维火花被点燃了：或长或短，或高或低，或深或浅，或曲或直……我本以为教师会顺势引出水的和顺。谁知，一场诗的盛宴才刚刚开始。“从古至今，无数诗人纷纷赞扬水的这些特点。”教师微笑诵读，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”这立时催生了学生无数对水的赞颂：“九曲黄河万里沙”“飞流直下三千尺”“不尽长江滚滚来”“疏影横斜水清浅”……最后，师生自然而然地开始探讨：是什么使水拥有这么多变的姿态？“是环境。给出什么样的舞台，它就舞出什么样的精彩。这不是水的情义吗？”这句总结真是太妙了！世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。孔子也说：“三人行，必有我师焉！则其善者而从之，其不善者而改之。”我们的课堂也是一样。善于学习的人总能抓住一切机会汲取他人的长处，甚至能从别人的不足中找到进步的契机。如果只着眼于对方的不足，不仅会助长自己的骄傲，更会失去无数进步的机会。以人为鉴，揽镜寻踪，探索教学的奥妙，不亦乐乎。
