体育教案课题:前滚翻分腿起障碍跑执教者:郑香芝执教对象:七年级女生工作单位:平阳县实验中学2007年12月18日前滚翻分腿起障碍跑的教学设计一、设计理念:本课坚持“健康第一”的指导思想,以《体育与健康课程标准》为依据,强调学生的运动体验,注重学生的自主、合作、探究学习方式的形成,具有较强的实践性、关注个体差异与不同需求,确保每位学生受益,来培养学生的团体精神,创新精神,挖掘学生丰富的想象力和动脑、动手能力。在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育的渗透,体现以生为本“动”“创”结合的主题。二、教学目标与内容(一)教学目标1、培养学生主动参与体育学习的习惯。2、80%-90%学生掌握前滚翻分腿推垫的动作,70%-80%的学生能完成前滚翻分腿起动作,90%以上学生掌握障碍跑的几种方法,并能运用自如,付之实践,成功救援同伴。3、使学生体验运动的快乐,增强自尊和自信。培养学生互帮互学的集体主义精神和勇于克服困难,积极向上的优良品质。(二)教学内容:前滚翻分腿起,障碍跑三、教学重难点:1、重点:向侧分腿2、难点:推手和重心前移。四、设计思路:1、力求简单实用,自然流畅,少一些做作,多一些交流,以平常心上实在课。2、学习过程中体验学生的自主、探究与合作,让学生的思维活动与学生身体活动相结合,创设良好、和谐的学习氛围。3、采用游戏法导入本课,紧扣本课教学内容,充分调动了学生学习欲望,从而搭建良好的身体练习平台。五、教学策略能够主动积极地参与身体练习活动,是确保体育课堂教学效果,圆满达到课堂教学目标的关键所在。因此,本人在设计学生学法,练法时,充分考虑了该年龄段学生的心理、生理特点;在教材处理时,要尽量避免安排的练习活动出现单调枯燥,从而影响学生学习主体性的体现。1、激趣导入:使学生很好地遵守课堂常规,激发学生学习兴趣,教师进行课前引导与常规训练,提出具体要求。(1)通过常规练习,宣布本课学习任务和要求,明确课堂学习目标,蛇形跑和徒手操及传接球游戏中,使学生接受组织纪律性教育,培养集体主义精神。(2)通过了热身活动,让学生在生理和心理上为接下去的“学习体验”和“实践提高”作好充分准备。2、学习体验:前滚翻分腿起。通过教师的“讲解”、“示范”、“巡视指导”、“个别和集体纠错相结合”,通过学生的自主学习、小组合作学习、小组共同探究,展示教与学活动。运用启发式教学方式,使学生由团身前滚翻练习至前滚翻成直腿坐;和前滚翻分腿坐,两手体前撑垫;过渡到从高处向低处做前滚翻分腿起到最后的完整动作练习。练习由易到难,层层递进,让学生最终能够初步掌握前滚翻分腿起的动作。3、实践提高:障碍跑在教师的语言提示下,学生动手设置障碍物的摆放顺序,力求在团队的协作配合下较好较快地完成过障碍跑的技术,成功地救援同伴,充分提高学生基本技术技能的能力,发挥了团队精神。4、调节身心本课充分利用垫子的作用,采用一垫多种的功能,让学生坐在垫子上进行呼吸气的手臂放松,达到消除疲劳,愉快身心的目的,最后教师总结并提出要求,宣布下课。六、预计运动负荷与目标:通过本课学习,预计70-80%学生能掌握前滚翻分腿起的动作,通过救援工作,使学生熟练掌握基本技术和基本技能。预计学生的运动强度最高心率为160次/分左右,平均心率125次/分左右,练习密度为40%左右。七、场地与器械场地:室内体育馆或篮球场器械:视学生人数而定小垫的数量;跨栏架4只,障碍物4只,排球4只,踏跳板4付,长垫5只。体育课教学设计班级:七年级女生地点:未定日期:未定执教者:郑香芝教学内容一、技巧:前滚翻分腿起二、救援重点向侧分腿难点推手和重心前移教学目标1、培养学生主动参与体育学习习惯2、80-90%的学生掌握分腿推垫的动作,70-80%学生掌握前滚翻分腿起分腿起的动作,90%以上的学生熟练掌握障碍跑的几种方法,成功救援同伴。3、使学生体验运动的快乐,增强自尊和自信。发展学生身体的协调性,提高灵敏素质,增强快速奔跑能力和灵活性,培养学生互帮互学的集体主义精神和勇于克服困难、积极向上的优良品质。教学过程时间次数教学内容教师主导学生主体组织形式过程...