爱的进行曲陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。记得那年，我刚毕业来到幼儿园工作不久，领导把我安排到大班带班。大班的孩子天真可爱，我很喜欢他们。有时我会教他们一些好玩的游戏，有时我会在家里带一些水果来与他们分享，孩子们很喜欢和我玩成一片。让我记忆最深的要算班上一个叫小雨的小朋友。她是单亲家庭的孩子，她跟爸爸生活在一起，爸爸没有妈妈照顾的细心周到，每天都要到幼儿园里来梳辫子，我每次都想着花样给她梳漂亮的发型，她很高兴。由于小雨的家庭特殊，平时对她的照顾就会多些。记得我任大班老师不久的时候，发现班上名叫小雨的小朋友和别的小朋友不一样，不爱说话，不喜欢与同伴一起游戏，喜欢一个人默默的坐着。我就主动与她套近乎，和她聊天，想通过聊天的方式去了解她。一开始和她聊天的时候，她不说话，她只是用点点头或摇摇头的方式表达自己的想法，我就想办法尽量让她张口说话。后来一次偶然的机会，我发现她特别喜欢听故事，每次听故事的时候，总是歪着头，左手托着下巴的听着，有时还挠挠头好像有什么疑问没有解开来。我就针对这一点突破口跟她聊天，渐渐的她和我几乎走近了，没事的时候总喜欢走到我的身边与我交流，时间长了，我发现她是个开朗的小朋友，他也喜欢和小朋友一起玩耍，一起玩游戏，只是家庭的原因才导致她变得默默无语，不喜欢与同伴交流。就这样，时间的流逝，毕业典礼的日子到了，孩子用不同的方式表达对老师感谢，孩子们高兴的跳着、笑着，只有小雨小朋友坐在位置上一言不发，我便走过去询问原因。原来，她知道自己要离开幼儿园了，去上小学了，她舍不得离开。我就跟他说了一些关于小学有意思的故事，她听了之后，高兴的笑了。临走之前，跑到我的面前对我说：“x老师，我可以叫你妈妈吗？”我一听，激动的流下了眼泪，久久不能平静。付出多少就有同等的回报给你。爱的付出，就有爱的回报，这就是爱的进行曲。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说：“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。说起我的教育生涯真的是丰富多彩，另我感触最多的还是现在这帮孩子们，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特别的了解他们，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉，对待他们就象对待我自己的孩子一样，看着他们渐渐地长大、长高、懂事，自己也万分的开心。在这30几个孩子当中，另我最头痛、最烦恼的就是佳佳小朋友了。她是上大班的时候转学过来的，几乎每天上学她都要迟到。上课的时候，她总喜欢坐着发呆，想着自己的世界，每次都要老师无数次的提醒；她还经常坐不住，经常去影响别的认真听讲的小朋友；吃饭的时候，喜欢坐着不自己吃饭，需要老师坐在她身边不断地提醒，不断的去鼓励她，跟他讲道理。佳佳小朋友在绘画方面很有天赋。美术课上，线条是那么的流畅，是那么的富有诗意。她细心、耐心地搭配着颜色是那么的漂亮。作品也很有创意，常常得到同伴的称赞。根据这些情况进行了一次家访，我把这些情况跟她爸妈说明了一下。原来，她的爸爸在外地工作，妈妈上班早出晚归的，照顾的很少，经...
