知识问题化问题具体化个人所得税是我国的一个重要税种，个税如何征收不仅涉及到国家财政收入，更是关系到千千万万纳税者的利益。因此，个税自然也是一个教学重点。如何有效教学有关个税的知识？根据有关个税知识的特点，结合今年9月1日新个税法的正式实施，在教学中，我设置了四个相互联系、依次递进的问题情境，把抽象的知识转化为具体的问题，然后让学生自己进行小组讨论，得出正确结论。问题情境一材料一：2011年6月30日十一届全国人大常委会第二十一次会议通过了关于修改《个人所得税法》的决定，将个税起征点由原来的2000元提高到3500元，从9月1日起施行。材料二：表一：新修改前的个人工资薪金所得税率级数含税级距税率（%）1不超过1500元的32超过1500元至4500元的部分103超过4,500元至9,000元的部分204超过9,000元至35,000元的部分255超过35,000元至55,000元的部分306超过55,000元至80,000元的部分357超过80,000元至100000元部分的部分409超过100000元部分45表二：新修改后的个人工资薪金所得税率级数含税级距税率（%）1不超过1500元的32超过1500元至4500元103超过4,500元至9,000元204超过9,000元至35,000元255超过35,000元至55,000元306超过55,000元至80,000元357超过80,000元45仔细阅读材料一、材料二，比较新旧个税有哪些不同点？学生：思考、小组讨论、汇报。教师：归纳、小结。新旧个税至少不有以下同点：（1）起征点不同，由原2000元调高到3500元；（2）税率的级数不同，由原9级超额累进税率调整为现在的7级；（3）每个级别的应纳税所得额都做新的调整（4）第一级税率由5%降到3%问题情境二某东部沿海中学张教师月工资5000元，2011年8月份与9月份张老师缴纳的个税分别是多少？请算一算。学生在下面计算时，我巡视发现，有几个基础好的同学很快就算出来了。我让其中一个到黑板上写出具体计算的步骤：2011年8月份，张老师应缴个税：①起征数为2000元。因此应税部分是：5000元一2000元＝3000元②3000元中的500元应缴纳5%个税。因此：500×5%＝25元③剩下2500元中的1500元应缴纳10%的个税。因此：1500×10%＝150元④剩下1000元应缴纳15%的个税。因此：1000×15%＝150元25＋150＋150＝325元2011年9月份，张老师应缴个税：①2011年9月1日正式实施新个说法，起征数为3500元。因此应税部分是：5000元一3500元＝1500元②1500元刚好是第一级，税率为3%，1500×3%＝45元问题情境三：通过计算，你觉得新个税的实施有什么意义？学生：思考、讨论、发言。教师：归纳、小结。新个税的实施的意义有：（1）减轻了中低收入者的税负，，提高了中低收入者的收入（2）有利于缩小收入差距，实现共同富裕。（3）有利于实现社会公平（4）有利于增加消费，促进经济发展问题情境四：提高个税起征点是不是意味着国家财税收入必然减少？为什么？这个问题对高一初学者来说，有点难，学生一下想不到那么远。于是，我提示学生用“收入是消费的前提和基础”“消费的反作用”知识来说明。学生很快想到，个税起征点提高，居民收入增加，消费水平提高，进而促进经济发展；国家经济发展，社会财富增加，又会促进税收收入增加。从而得出“提高个税起征点并不意味着国家财税收入必然减少的结论”。教师在肯定学生正确的基础上补充完善。提高个税起征点并不意味着国家财税收入必然减少，普通公民增加的收入必然转化为社会消费，在商品和服务交易中转化为新的税收，有利于经济社会的发展。社会经济的发展，又会带来税收收入的增加。启示：通过层层设问，把学生带到一个个问题情境中，而探究问题答案的好奇心，则可以有效刺激学生的求知欲；在思考、探讨中，学生自己得出正确答案，在体验成功快乐中，自然达成教学目标。
