桥之美教学设计VIP免费

《桥之美》教学设计万宁市万城镇中学李霞教材分析《桥之美》选自八年级上册第三单元，它是一篇具有随感式的说明文,以优美的语言，亲切的语气，向我们展示了桥的魅力。文章通过描写生活中各类桥，品味各类桥传递出的情味，启发我们只要用心欣赏，就一定能体会到桥的魅力多彩。学习本文要特别注意引导学生体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏，感受丰富的人。学情分析八年级学生对于理清课文脉络、感知课文主旨还是有一定基础的。但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。教学目的1、把握课文内容——桥之“美”美在哪？2、体会文章形象优美的语言3、通过个性探究阅读，体会文章优美富有诗意的语言，培养基本的审美情趣。成为一个有品位的人。教学重难点1．理解桥美在何处。2．揣摩文中富有个性色彩的句子，品味形象优美的语言3.引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。教学方法：朗读法、讨论合作法课时安排：一课时教具：多媒体.黑板教学过程一．导入马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味今天就让我们跟随当代画家吴冠中走进桥的世界去感受“桥之美”。二、作者简介幻灯展示：吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。三、整体感知快速默读课文，要求：不出声、不指读、不回读，思考下列问题：（幻灯展示）1.文章介绍的对象是什么？12.对象的特点是什么？3.桥“美”在何处？四、结构梳理：把握文章的行文思路，理清说明顺序。（学生自概括，师再板书）五、重点研读1、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按行文顺序将它们一一找出。作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”2、桥之美，美如画。我们先欣赏一下“乌镇苇丛中的石桥”的图片。（幻灯展示“乌镇苇丛中的石桥”的图片）问：它美在什么地方？3、（幻灯展示课文里涉及的桥的图片）分小组，选择自己喜欢的一种桥，用我们善于发现美的眼睛去寻找桥的美丽。然后到前面来讲给同学听。江南乡间细柳下的石桥；长桥；风雨桥；4、再次朗读品析这些桥，我们不难发现，画家在欣赏他们时都注重于桥与周围环境的对照与配合，那么你能根据画面，用“我领略到桥之美，它的美美在”的句式，说说桥之美。（小组合作，选出最好的一句写在纸上，全体交流展示。）师总结：桥之美并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。六、语言品味为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。请找出文中有关句子，加以品味。1、“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”这里采用了拟人的方法，赋予了苇丛人的情感，让人感觉芦苇就像人一样的舒了口气。2、“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。”给人感觉桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。和谐之美！3、“早春天气，江南乡间的石桥头西柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使见不到晓风残月，也令画家消魂！”这里运用了对比的修辞方法，强调细柳和石桥构成的美景。对比之美！七、课堂总结2鉴本节课学习，我们知道了赏桥之美“美在与环境的相互衬托”，也学会了品味桥之美“美在诗意的句子”。除此之外你还有哪些收获呢？八、课后作业（幻灯展示）收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。附：板书设计：3