《分一分》教学设计（马际娟）VIP专享VIP免费

《分一分》的教学设计学情分析：在日常生活中，学生已经有分类的经验，如食品、玩具、衣服等，大多数同学是能说出来是按照什么标准进行分的。本节课主要是让学生初步的体验简单的分类，学会分类的方法。教学目标：1、让学生在现实的情境中，初步学会按一定的标准对一些物品进行分类。2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步感知分类的思想和方法，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。教学重点：让学生在观察和“分一分”的活动中认识分类的含义，感受分类的作用。教学难点：使学生初步学会按照一定的标准进行分类。教学过程：【导入】情境导入：比一比，谈发现1、通过出示一张乱糟糟的图片和一张整齐的照片，让学生通过对比，谈一谈自己的发现。（初步的体会分类的好处）2、揭示课题。【讲授】自主探索，解决问题1、初步感受分类提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同桌学生讨论，并组织反馈。谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的那么第二个货架上有哪些物品？羽毛球哪一类？这些物品有什么用途？指名回答。谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？指名回答。谈话：第三个货架上有饼干、食油、面粉，都是卖给顾客食用的，是食品。我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上上书籍，第三个货架上是食品，这是以货物的用途为标准分类的。提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？同桌讨论，指名回答。谈话：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。2、动手操作，加深认识秋天快到了，树叶们在讨论自己不知道自己该去哪里，你们愿意帮助他们分一分吗?学生分组活动，动手分一分。思考：还有没有其他的分法？指名说一说。总结：按照不同标准分类的方法。【练习】巩固深化，再次体验1、动物的分类。（“想想做做”第1题）师：大自然中的动物可以分类吗？”小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在哪里吗？根据图片学生分类。学生汇报分类结果，集体讲评。小结：小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物就有不同的分类结果。2、交通工具的分类。（“想想做做”第2题）师：小朋友，你认识这些交通工具吗？同桌学生互说。师：小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？”学生独立思考后，和好朋友交流：你是怎样分的？学生分一分，涂一涂，在汇报分类方法。学生正确分类：各种交通工具分别在天空、陆地、水中行驶。3、杯子的分类。（“想想做做”第3题）出示情景图，说一说：你打算怎样分？指名说一说。动手分一分，再组织交流。关注：分类标准的多样性。4、小结：分类的方法。【作业】动手操作：小试牛刀师：学习了分类，那你能不能把自己的书包整理好？生动手操作后，集中展示。