对美国“素质教育“的初浅认识中国和美国教育的根本差异在哪？二者的优缺点各自有哪些？如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的子女在美国大都能出人头地？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技却落后？如果说美国的教育不行，为什么美国却是世界公认的科技强国？美国学生的动手实践能力和创造能力强是世界举世公认的，他们是怎样培养的？创造性能不能再课堂上教出来？中国教育讲“没有规矩不成方圆”，美国教育（学校）有“规矩”吗？中国初等教育+美国高等教育=最佳组合教育？美国的课程与我国的课程有哪些异同？美国教师的“铁饭碗”是不是比中国还“铁”？由于在美国仅有短短的21天，对事物、问题的了解肯定是肤浅和片面的，更谈不上“明白”，当你对某个事物了解的越多，你会越发感到自己了解的太少。教育一直是世界各国讨论的焦点问题，尤其是伴随着知识经济信息社会的到来，国际竞争日趋激烈，世界各国更加看重教育的发展。实施素质教育是世界基础教育改革的必然趋势。当今世界，美国无论是其经济文化，还是科学技术水平都处于世界领先的地位，其领先地位的获取与其素质教育的成功开展有着极为密切的联系，美国教育的成功是其发达强大之“源“。一、美国素质教育的基本特点1.美国非常重视公民教育美国公民教育主要是为了培养符合美国式宪政民主政治的有能力、负责任的社会和政治参与者，是严格意义上的政治教育。公民教育课程或公民学科目（社会科学）在全美有通用的参考标准，贯穿K-12学校教育，主要灌输美国的民主信念、政治体制、政治过程、政府的权威和责任、公民的权利和义务等。美国的《公民教育纲要》和《公民学与政府全国标准》主要提供了“公民知识、公民技能、公民道德道德品性”三个方面的培养目标，这些目标围绕五大问题根源认知规律，分别设定了K-4、K-5~8、K-9~12年级三个阶段不同层次的要求。“公民知识”设定了五个方面的内容：①什么是政府？政府应该做什么？②美国宪政民主制度价值和原则是什么？③建立在宪法基础上的政府是如何体系美国宪政民主制度目的、价值和原则的？④美国与世界其他国家及世界世务的关系时怎样的？⑤在美国宪政民主制度中，公民都有哪些作用？“公民技能“提出要训练包括智力能力技能与参与技能两种公民能力，智力技能包括辨认、描述、解释、评判、坚持立场、为自己立场辩护等能力；参与技能包括与人合作影响别人的能力、清晰表达喜欢观点的能力、协商与让步能力及冲突处置能力等。”公民道德品性“大致可以概括以下两大方面：①明辨个人责任，做到举止文明，有道德责任感和同理心，有自律精神，对自己行为后宫负责，有批判精神，坚持不懈，富于谈判和妥协精神；懂得利用好受教育机会，支持求证；②有公民责任感，遵守法律，尊重他人权利，容忍多元文化，懂得尊重个人财产和人性尊严，遵守公德，留心社会需要，关注当选领导人工作情况，要与所在学校或政府中代表联系，投票、纳税、做陪审员服役等。美国实施公民教育主要有正面引导、启发诱导和现场教学三种方法。2.美国非常重视品格教育美国的“品格教育“是以学生”道德品质教育“为中心内容的品德教育，是目前在美国社会最受欢迎、发展最迅速的“素质教育”。美国是宗教性很强的国家，《圣经》是最初的教育参考书，后经历“人格教育→价值教育→总结教育→人格教育”的道德教育脉络循环。目前，全美最具代表性的是“重视品格同盟会”提出的“品格的六大支柱”和“品格教育联盟”倡导的“有效品格教育11项原则”，“品格的六大支柱”分别是①信赖，包括诚实、不欺骗、不偷窃，坚持真理，爱惜名节，忠于家庭、朋友和国家；②尊重，包括尊重他人，宽容差异，顾及他人情感，心平气和的处理愤怒、羞辱和分歧，语言文明等；③责任，包括做好本职工作，自控自律，谨慎可靠，持之以恒，尽力而为行动前考虑方案，为自己行为负责；④公平，包括照章办事，不存偏见，倾听别人意见，不占他人和轻易指责他人；⑤关怀，包括善良、热情、感恩、宽恕、助人等；⑥公民意识，包括参与学校和社区事务，合作、好知、睦邻，投票、遵守法纪，尊重权威，保护环境等。“有效品格教育11项原则”分别...
