桂凤中学八年级语文导学案2015NO.7《背影》导学案（第1课时）八（）班学号第组号学习目标：【知识与能力】1.能识记作家代表作品；记住并理解“踌躇、蹒跚、颓唐”等词语。2.能理清全文的线索；整体把握课文内容并体会作者的感情变化。【过程与方法】引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，培养学生跳读、归纳要点的能力和质疑探究的能力。【情感态度与价值观】领会文中表达的父子深情，体会父爱的深沉。学习重点、难点：能理清全文的线索；整体把握课文内容并体会作者的感情变化。一、【知识链接】【走近作者】：朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名的作家和学者。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。【作品背景】：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。二．【自主预习,预得其乐】1、填空。《背影》的作者朱自清，字_________，江苏扬州人。_________家、诗人、学者。散文代表作品有《__________________》《__________________》等。2、给下列加点字注音。踌躇________颓唐________簌簌________搀扶______妥帖______蹒跚________狼藉________差使________擦拭______举箸______3、结合语境解释下列词语：狼藉：_______________________________踌躇：________________________________触目伤怀：_______________________________蹒跚：________________________赋闲：_______________________________颓唐：_______________________________三、【初入文境，理清脉络】1、通读全文，整合课文内容。1回忆往事背影渲染气氛：_家境悲凉铺垫背影：临行关照刻画背影：望父买橘惜别背影：父子分别开门见山：惦记背影别后思念：再现背影桂凤中学八年级语文导学案2015四、【与文为友，置疑探读】1、概括本文写了一件什么事？贯穿全文的线索是什么？本文记述了八年前我与父亲奔丧完毕在浦口火车站依依惜别的情景。线索：背影_____________________________2、课文开头为什么写家中的境况和父亲对“我”的安慰？描写惨淡的家境，渲染了悲凉的气氛，与父亲对我的温情安慰形成对比，显出父爱的深沉与伟大_____________________________3、背影中两次出现聪明的字眼,这里的聪明是什么意思?表达了作者怎样的心情?这两个聪明是反语，反映了作者当时没有体会到父亲的爱，一直以为自己很聪明，其实是很蠢的，表达了作者未能体会到父爱的遗憾和自责之情。五、【学有所得，当堂检测】1.那年冬天，祖母死了，父亲的chāishi（）也交卸了，正是祸不单行的日子。2.到徐州见着父亲，看见满院lángjí（）的东西，又想起祖母，不禁sùsù（）地流下眼泪。3.《背影》一文是现代作家____________以___________为线索写的一篇反映___________的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是___________________________。六、布置作业：1．完成导学案第二课时2．精读课文第六段，读出感情。NO.7《背影》导学案（第2课时）学习目标：【知识与能力】1.能圈画关键词句，通过理解关键词句含义，体会语句表达的感情。2.通过学习精彩文段，学习本文对人物进行细节描写的方法。【过程与方法】通过质疑、探讨等方法，品读课文，能说出自己的理解和感受，加深对文章主题的理解。【情感态度与价值观】通过感悟...
