课时教学设计18、称赞总课时2第2课时1.巩固10个生字。2.学习分角色朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3.学着发现别人身上的优点。1.学习分角色朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。2.学着发现别人身上的优点。教学过程修改意见一、复习旧知:1.开火车读字卡。2.训练识字方法:猬、板、椅、瞧,你是怎样记住的?(偏旁表义)二、学习课文:1.你还记得“称赞”这个小故事吗?想不想把它表演出来?2.想演好要注意什么?(动作、语气、表情)3.台词也很重要,我们先把课文读好,才行!先来表演1~4自然段。(一)学习1~4自然段:1.同桌分角色练读。2.师生配合表演1~4自然段,学生当导演指导朗读。(1)但是看得出,他做得很认真。小刺猬的话:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”小獾的话:“真的吗?”措施:你指导的真好,能来读读吗?3.师及时鼓励评价4.师生共同表演(带头饰)(二)学习5~10自然段:1.学习小组分角色表演、交流。2.请小组上台展示,生生互评。(1)动作指导:“拉手”“闻苹果”....(2)表情:不好意思(3)语气:a.“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。b.“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(结合看图)三、表演读全文:1.请三位同学上台表演。2.看第四幅:仔细观察他们的表情和动作,你想说些什么?3.发散思维:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么结果?四、实践活动:1.自己选一位同学(平时表现不太好),夸夸他的优点。2.读读写写:指导理解小刺猬为什么要这样说。闻一闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮()了()一()比一()()了()一()比一()五、课外延伸:回家后用恰当的方式称赞家人。