神器的克隆（第一课时）教学目标：1.掌握课后例、薯、嫁、菌、饲、率、诱等生字词并灵活运用。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文大意及结构。3.细读1、2小节，了解克隆的定义，并理解下定义的说明方法。教学过程：一．导入：同学们，古希腊有位哲学家曾说过“世界上没有两片相同的叶子.”我们人类社会也不存在两个完全一样的个体，就连双胞胎也是有差别的。但这种情况随着科技的发展逐渐被打破，现在有一种新兴生物技术就能让世界上出现两个完全一样的个体，这个技术就是克隆。（板书）那么克隆到底是什么呢？有什么奇妙之处呢？让我们一起走进课文，探索科学的奥秘——神奇的克隆（板书课题，齐读）。二．掌握生字词，了解课文大意。1.经过昨晚的预习，我想同学们同学们应该会读会写了吧。我请两个同学来读读你们划得生字词。（指名读生字词）2.同学们读得很正确，但在书写的时候，请同学们看老师板书的两个生字（板书薯、菌），你们看看这两个生字在书写时要注意什么？（薯下面不能写成暑假的暑，菌里的禾最后一笔是点，不是捺）3.同学们看得十分仔细，希望在平时书写时也要细心，现在用三分钟把课后的生字描红。（学生描红）4.让我们再来巩固一下生字词，读一读，边读边记。（齐读生字词）5.同学们，我们回到课题，看着这个题目？你有什么疑问吗？（什么是克隆？克隆到底神奇在什么地方）6.看来同学们都对这项新技术有很大好奇啊。那就让我们带着疑问去读读课文，想一想课文是从哪些方面来写克隆的。（学生自读课文）7.现在我来请几位同学来分小节朗读，其余同学边听边边为课文分段。（指名读课文，适当点评，学生分段）8.这是一篇科普说明文，结构是十分清晰的，谁来说说你是怎么分段的？（1-2小节什么是克隆；3-5节植物、低等生物、高等生物的克隆；6-9节克隆的好处）三．精读课文1-2小节，了解克隆定义。1．看来同学们都已经掌握了课文的思路，那到底什么是克隆呢？自己读读1、2小节找找答案。（自读1、2小节）2.同学们找到答案了吗？什么是克隆呢？（如果不经过……也称克隆）3.是呀，找得很准确。这句话就明确地告诉我们什么是克隆，让我们再来读一读这句话。（朗读此句话）4这样不经过两性细胞结合直接繁衍后代的无性繁殖就是克隆，那什么是有性繁殖呢，谁能找出来读一读？（朗读有性繁殖）5.那么有性繁殖和无性繁殖有什么不同？（有性繁殖有自己的爸爸妈妈，二无性繁殖没有）6.在这一小节里，我们清楚地了解了两个新名词，那就是（有性繁殖，无性繁殖）而无性繁殖又称作（克隆）。这种说明方法同学们知道吗？不知道的话老师来补充。这种说明方法就是下定义（板书下定义），用简洁明确的语言对事物的本质做出概括，这就是下定义。补充：1.其实啊，下定义对我们并不陌生，我们在数学课上就能找到下定义的句子，老师这里有两个句子：四条边都相等且四个角都是直角的四边形就是正方形。四个角都是直角的四边形就是正方形。2.同学们你们来比比看，这两句话有什么不一样？（第二句不太准确，其实长方形也符合这个定义）是呀，下定义必须要准确，否则我们就不能照着定义找到正确的事物了。7.其实啊，最早的克隆想法在明代小说家吴承恩的小说《西游记》中就已经出现，请同学们读一读第一小节，找出关于克隆的句子，划一划，读一读。（自读第一小节）8.看孙大圣的一根毫毛就能变成一群孙悟空，可见古人的想法又时也是十分先进的！让我们一起来读读这一段神奇有趣的文字。（齐读第一小节）9.同学们，这么一段有趣的文字作为开头，你觉得怎么样呢？有什么好处？（可以吸引读者的注意，让读者有兴趣看下去）10.对呀，这么一篇科普说明文，加上有趣的开头，读者才有兴趣阅读。同学们在写作时一定要注意开头的写作。小结：。这一节课，我们知道了什么是克隆，关于克隆的神奇之处我们下节课来探索。第二课时教学目标：1.了解植物、低等生物、高等生物的克隆，理解分类别，举例子的说明方法。2.了解克隆的作用及体会说明文的语言严谨的特点。3.激发学生热爱科学的精神。教学过程：一．复习导入：上一节课我们初步学习了神奇的克隆，谁能不看书本用下定义的方法告诉大家什么是克隆？（...
