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《妈妈留下的葡萄树》教学设计一、教学目标(一)双基目标:1、掌握本课生字,能熟练书写。2、尝试抓住课文的主要内容,概括内容大意。3、通过学习本文,可以使学生懂得用词恰当,形象。(二)能力目标1、培养学生的朗读能力。(难点)2、通过尝试抓住文章主要内容概括大意,培养学生概括能力。3、过学习本文,培养学生具体描写的方法,从而提高对事物进行具体形象的描述能力。(三)道德情感目标通过本课的学习,让学生体会到妈妈对小狐狸的爱,进而引申到生活中伟大的母爱。二、教学具准备:小黑板三、教学过程(一)导入新课1、出示课题,齐读2、读过课题你想到了什么?[发散学生的思维,调动学生的求知欲。](二)初读感知1、自由读课文,读准字音。指名读,边听边想这篇课文主要围绕谁来写的[板书:妈妈小狐狸]2、课文的前五自然段发生了什么事?3、你感受到了什么?[板书:爱](三)细读感悟1、自读课文,从哪看出妈妈很爱小狐狸?划出相关句子。2、交流(1)将你找出的句子读给同学们听一听。如果你画的和这位同学一样,就和他一起有感情的读一读。如果你画的和他不一样,就大胆的发表自己的意见。(2)出示句子“翻过一座山……终于……”齐读。(3)去的时候翻过一座山,翻过两座山,又翻过三座山,那回来的时候呢?从哪里可以看出来?(4)读到这里,你感受到了什么?(5)还能从哪里看出?(6)谁能读出第四自然段中描写的危险情况?狐狸妈妈为什么不直接带着小狐狸一起跑,只是大声的喊呢?(7)谁来读一读这一段?他读得怎么样?(8)听到妈妈的呼喊后,猎人和猎狗是怎样做的?小组讨论妈妈被猎狗追赶的情景。[引导学生说出自己的真情实感。]3、指导朗读:有感情的朗读1-4自然段,体会妈妈对小狐狸的那种无私的爱。4、课文的第6自然段。(1)联系上下文想一想,葡萄是哪来的。(2)如果你是小狐狸,你最想做什么?(3)出示句子:“妈妈,谢谢您”齐读。(四)总结,升华情感1、也许,小狐狸再也见不到妈妈了,请选择一个情景,将小狐狸的愿望表达出来:(1)如果妈妈还活着(2)如果妈妈不在了2、小狐狸的愿望和大家的愿望一样吧,我们和小狐狸一起,将心中最想对妈妈说的这句话说出来吧。齐读:妈妈,谢谢您。五、作业补写:狐狸妈妈被猎人追赶事发生了什么事情?后来她又怎样了?六、板书妈妈的葡萄妈妈爱小狐狸

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