《妈妈留下的葡萄树》教学设计一、教学目标（一）双基目标：1、掌握本课生字，能熟练书写
2、尝试抓住课文的主要内容，概括内容大意
3、通过学习本文，可以使学生懂得用词恰当，形象
（二）能力目标1、培养学生的朗读能力
（难点）2、通过尝试抓住文章主要内容概括大意，培养学生概括能力
3、过学习本文，培养学生具体描写的方法，从而提高对事物进行具体形象的描述能力
（三）道德情感目标通过本课的学习，让学生体会到妈妈对小狐狸的爱，进而引申到生活中伟大的母爱
二、教学具准备：小黑板三、教学过程（一）导入新课1、出示课题，齐读2、读过课题你想到了什么
[发散学生的思维，调动学生的求知欲
]（二）初读感知1、自由读课文，读准字音
指名读，边听边想这篇课文主要围绕谁来写的[板书：妈妈小狐狸]2、课文的前五自然段发生了什么事
3、你感受到了什么
[板书：爱]（三）细读感悟1、自读课文，从哪看出妈妈很爱小狐狸
划出相关句子
2、交流（1）将你找出的句子读给同学们听一听
如果你画的和这位同学一样，就和他一起有感情的读一读
如果你画的和他不一样，就大胆的发表自己的意见
（2）出示句子“翻过一座山……终于……”齐读
（3）去的时候翻过一座山，翻过两座山，又翻过三座山，那回来的时候呢
从哪里可以看出来
（4）读到这里，你感受到了什么
（5）还能从哪里看出
（6）谁能读出第四自然段中描写的危险情况
狐狸妈妈为什么不直接带着小狐狸一起跑，只是大声的喊呢
（7）谁来读一读这一段
他读得怎么样
（8）听到妈妈的呼喊后，猎人和猎狗是怎样做的
小组讨论妈妈被猎狗追赶的情景
[引导学生说出自己的真情实感
]3、指导朗读：有感情的朗读1-4自然段，体会妈妈对小狐狸的那种无私的爱
4、课文的第6自然段
（1）联系上下文想一想，葡萄是哪来的
（2）如果你是小狐狸，你最想做什么
（3）出示句子：“妈妈，谢谢您”齐读
（四）总结，
