作文教学的“吉祥三宝”——摘抄、仿写、随笔江苏省通州市平潮初中毛金云联系电话：13861956805摘要：“摘抄、仿写、随笔”是学生作文能力发展的三大因素，它们是一个互相影响、互相促进、不可分割的完整体系。实践证明，这三种方法对培养学生的习作兴趣，增强写作能力，提高写作水平有显著的效果。关键词：作文教学摘抄仿写随笔在语文教学中，对于教师来说，最难教的是作文；对学生来说，最难写的也是作文。要不张志公先生就不会发出“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学工作恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’”的感叹。的确，相对于阅读教学，作文教学更能张扬学生的个性，激发学生的创造力。但是从目前作文教学的实际来看，现状不容乐观，学生怕写，教师难教，作文教学处于低效状态。结合作文的写作规律和学生作文长期存在的弊病，我从初一接班开始，就加强学生在作文方面的训练。我主要是采用了三种方法：摘抄、仿写、随笔。我称之为“吉祥三宝”。一、吉祥一宝：摘抄积累生活素材，积累词汇，积累文章的写作方法，积累学生对生活的认识，厚积而薄发。古人云“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是不断积累，形成熟练技能的道理。叶圣陶先生在《和教师谈写作》中说：“写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”由此可以看出积累对于学生写好作文的重要性。那么，如何加强学生的积累呢？我认为指导学生摘抄是一种行之有效的第1页共4页方法。初一开始我就让每一个学生准备两个硬皮的厚本作为摘抄本。一本叫做“姹紫嫣红”。就是把自己喜欢的一些美词佳句抄写下来，可以从课本中及时摘抄，也可以是课堂上同学老师的精彩发言，当然更多的是学生在课外书中搜集到。这些课外书籍除了学生自选的，我也经常推荐一些书籍，例如《读者》、《青年文摘》、《语文报》等等。另一本叫做“春华秋实”，就是分类搜集。学生按一定的专题从各种语言载体中搜集语言信息，如在学习诗歌《在山的那边》时让学生搜集有关人生理想的格言；学习散文《紫藤萝瀑布》时搜集吟咏花草的有关诗词。这种搜集有一定的限制、目的，难度较大。但积累到的语言信息容量大、系统性强，而且学生通过此类活动实现了同类语言材料的链接。这样不仅摘抄到了好的句段，还增加了学生对课外书籍的阅读量，而且也使学生养成了日积月累的摘抄习惯，积跬步以至千里，积小流以成江河。当然，学生对摘抄的内容要熟读背诵，这就为仿写打下坚实的基础，同时也为作文准备了充实的材料，积累了较多的写作技巧。二、吉祥二宝：仿写“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”指导摘抄只是让学生的作文有了“源头”，作为教师更要引导学生把摘抄中学到的运用到自己的作文中去。而仿写是把摘抄和作文相结合的一种重要手段，也是较快地掌握写作的一种有效方法。仿写就是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿。进行仿写练习的时候，可以从以下几方面着手：第一，仿写作文题目。题目是文章的眼睛，好的作文题目本身就很吸引入。第二，仿写文章体裁。文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体裁有不同的写法，通过仿写，学生很快就能掌握这些写法。第三，仿写叙述方式。比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，可以根据作文的需要让学生加以模仿。第四，仿写结构方法。有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，第2页共4页包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以让学生进行适当的模仿。第五，仿写表达方式。作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写。记得我曾布置“关怀”的话题作文，要求学生用练习的仿句写开头，不少作文文采斐然。如“关怀是飘扬在空中的小夜曲，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；关怀是照射在冬...
