两位数减一位数(不退位)、整十数教学反思故县镇安家底小学王春芳本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅借书的情境图，由图中所提供的素材引出例题。在备课时，我感到这幅图设计的情境很好，与学生的生活实际联系得比较紧密，但是我觉得这幅图不能很好的激发学生的学习兴趣。所以我在教学时，没有利用课本上的情境图，而是设计了“孙悟空打妖怪”，“猪八戒偷吃西瓜”两道题，对教材作了进一步的改进。一、利用情境引入，激发学生的学习兴趣：根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多采的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。我根据儿童爱看动画“西游记”的特点，利用他们熟悉并喜欢的动画人物来开始本节课的，因此学生的兴趣很高，另外我在课堂开始的时候先让学生听了西游记的片头音乐，所以学生一节课注意力都很集中。二、创设和谐氛围，活跃课堂气氛：引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程，先出示两个例题，让学生进行试算，课堂上让学生自己摆小棒，同桌合作，4人小组合作，探究出两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。体现了算法的多样化。并给学生一个独立思考的空间，那么就会收到意想不到的效果。三、设计开放的练习题，让学生学有所得：培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。本节课我就多让学生练习，使他们学有所得。本节课也存在一些问题：课刚开始引入不到位，显得过度不好，说计算过程的时候说的太多。以后我会注意这些问题，使自己的教学效果更好。
