一流学校是怎样诞生的？-----参与、互动、多步式SIDR（思得）模式解析教育部小学校长培训中心教育部华北教育管理干部培训中心北京师范大学教育管理学院北京师范大学校长培训学院楚江亭遭遇:规划管理著名文学评论家李书磊如是说；宁波市某中学校长的困惑；双语特色学校哈尔滨兴华小学的成功经验。纸上的规划：厦门市湖里中心小学王静制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，鲜花已盛开，一派迷人的景象……规划醉了！稍有思想的领导者还把规划提交全体教职工讨论，没有牵涉到教职工的利益，大家都齐刷刷地举手表决通过；邀请专家论证，一片赞扬声与高度评价声，仿佛美好的明天就已经跑步来到了身边……规划飘了！规划的实施阶段，一切都冷冷清清，学期的工作重点与规划无关；学年的工作总结不见规划；规划的指导思想平时都不见影踪；规划啊！规划！你现在走到了哪里？在哪里歇息呢？……规划睡着了！规划盼啊！盼啊！又盼来了新的一届领导。规划又被重视了，不过，被重视的是他那克隆的弟弟，他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。典型案例解析1、甘肃省积石山甘藏沟小学的发展历程；2、法国巴黎路易大公中学的成长调查。规划管理的重要性没有规划管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，又好像个流浪汉一样无家可归。——乔尔·罗斯（JoelRoss）没有规划管理，必然导致盲目、盲从和被动，必定导致失败。——北大纵横战略咨询公司只有确定了目标，才会有努力的方向。如果你不知道要去何方，便不会取得大的成就。只会像大海中的一叶扁舟随风漂流。——一位青年学者何谓规划管理？关于“规划管理”，许多学者都有论述;综合各种观点，我们认为：“规划管理”是指以未来为基点、为寻求或维持自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略；是制定、实施和评价使某一组织能够达到其前瞻性目标而采取的决策艺术或科学。学校规划管理示意规划目标学校管理在现实中，学校有没有规划管理呢？1、通常人们见到的学校发展规划；2、执行中存在的问题；3、人们的误解。见附件：《关注学校的未来》值得关注的探索一、SIDR(思得)模式简介二、SIDR与学校自主发展三、SIDR与教师职业生涯规划四、SIDR中的技术演练及详解什么是SIDR(1)？S:Strategy,战略，包括Planning规划;I:Implement,执行，实施；D:Detail,细节；R:Relation，关系。这项研究基于上个世纪７０年代英国学校的效能研究，其目的是通过改善学校的管理方式、使校长学会规划管理，促进校长自我更新，提高学校声誉、效能，促进教师的专业成长。实施的手段：通过校本管理、社区参与、技术采用来提高学校的自治能力，提高中小学的综合办学水平。广泛参与、自下而上如何理解校本管理？联合国教科文组织：“发展越来越被看成是一种唤醒的过程，一个激发社会大多数成员创造力的过程，一个释放社会大多数成员个体作用的过程，而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来解决问题的过程。”这种方式所力图阐明的是：“人民不能被发展，他们只能发展他们自己。……一个人，只能通过他的所作所为，……通过做出他的决定，通过增进对自己正在做的事情以及为什么做这些事情的理解力，通过增加他自己的知识和能力，通过他自己全方位地参与他所生活于其中的生活而获得发展。”什么是SIDR(2)？强调通过制定和实施学校发展规划的过程，促进学校管理方式更新、特色发展。要求：注重实际、自下而上、发扬民主、多方参与。是一个制定、实施和评价学校未来3——5年发展规划的过程，包括学校的硬、软件，注重整体发展。校长的作用领导就是做正确的事；管理就是把事做正确；领导就是用明天的梦想激励今天；管理就是用今天的变化走向明天。校长的综合素质一双看到未来的眼睛；一双提供变化并能控制变化的手；一张表达团体意愿价值观的嘴巴；一对能听到不同声音的耳朵；全身充满感人的人格力量；制度保障、创造性地行动、实现目标。从本质上讲，SIDR(思得)是采取一些优化的方案来调适学校组织内部及其与周围环境之间的关系。它通过设计和实施学校发展规划的过程，强化校本管理...
