6、拉萨的天空课型：阅读课备课人：樊霞授课时间：2014.9审核人：【教材分析】一、全文分析这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮——课文的总起部分；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁——以拉萨的自然景物做好衬托；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往——以人物的情感再次衬托；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽——以雄伟的建筑作为衬托，没有这样的天空，不会有布达拉宫的雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘——以此比喻来总结强调出拉萨天空的湛蓝、透亮。二、逐句细读拉萨是有名的“日光城”。（所谓“日光城”：拉萨全年无雾，每天平均日照时间可达8个多小时。“日光城”这一陈述性知识，学生可以通过查阅相关资料获得，那获取资料的过程，其实就是程序性知识的体现。此外，教师可以相应拓展：“羊城”——广州、“泉城”——济南、“冰城”——哈尔滨、“山城”——重庆，对于知识点的举一反三，学生的积累过程，也是程序性知识的体现。）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（“湛”从水甚声，意思和水有关，即如水一样清澈、通透。在这个词语中，“湛”用来修饰“蓝”，意思是“蓝的很纯，很通透”。理解了湛蓝的意思，那感悟这个比喻句将不是难点，天如蓝宝石，突出天空的湛蓝、纯净、透亮。）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（写拉萨之高，可引用李白的诗句《夜宿山寺》“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”来帮助学生感受这种夸张的手法表现拉萨之高。）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。（“掬”提手旁，捧起的意思，那为什么作者用“掬”而不用“捧”？文字推敲中，明白：文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！带着这种奇妙的感受去读课文，学生会在读中仿佛身临其境。这是一个值得品味的知识点，除了积累引号里的这句话，即陈述性知识外，还可通过推敲文字来感受语言表达的精妙，这就是程序性知识。如何将自己的理解表达出来？可以动作体验、可以深情并茂地朗读，可以发表自己的感慨等等，这种自己对学习方法的选择，不正是策略性知识的体现吗？）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（详细写出了拉萨湛蓝的天空特有的美景，显然，这句是积累的又一妙句，作者是如何写出拉萨天空蓝的？用了映衬的手法。这个知识点值得教，也就是第二次作业提到的教学价值所在。对于这个知识点，学生如何感知？可以想象、可以看插图，可以从文字与图片上感受拉萨的天空之纯净、明洁。）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。（这么美的天空，怎能不让人为之心动，不让人神往呢？导读过渡到下一自然段教学。）一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。（对此归类进行词串教学本课中关于天空的词语：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶，可供学生积累运用。）有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。（又是一处用了映衬的写作手法，布达拉宫是拉萨的标志建筑，到那里的游客络绎不绝。本来这依山而建的布达拉宫就非常雄伟，蓝天映衬后，布达拉宫更雄伟、壮丽。学生或许难以理解，可以介绍一些数据、配上图片帮助学生感受。教师上课渗透的这种查资料、看插图的方法，学生是可以借鉴学习的。）在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。（“圣地”，既是藏传佛教的发祥地，又是信徒们的朝圣之地。天怎么成了窗帘了呢？又是一处比喻，从字里行间，可以看出作者对拉萨的天空非常神往，其实是对拉萨的喜爱，对祖国的热爱。）【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。3、能凭借具体的语言材料，体会作者通...
