四年级语文组教研课之教学设计《黄河的主人》第二课时大豫镇桂芝小学吴菊香教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3．在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。教学重点：1．感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2．理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。教学难点：透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教具准备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。教学过程：一、抓住“惊涛骇浪”，层层朗读感受黄河。1.黄河哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了五千年的灿烂文明。今天，就让我们继续走近“黄河的主人”。板书课题，齐读课题。你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公）2．课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（1）生齐读句子。（2）理解“惊涛骇浪”（骇，惊吓，汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验,也形容海浪汹涌的可怕的情景。）同学们，透过“惊涛骇浪”这个词语，你可以看到怎样的黄河？（3）课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河。3．出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（1）谁来读一读？（指名读。）观看黄河的视频，看完后说说你心里感到怎样？（2）面对这样的黄河，生：害怕、紧张……胆战心惊理解“胆战心惊”（战，发抖，形容十分害怕。）通过你的朗读让我们体会这个词语的意思。（指名读句子，齐读句子。）这就是令人胆战心惊的黄河，这就是艄公活动的环境，一起读：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。小结：这是环境描写，作者越是渲染令人胆战心惊、望而生畏的黄河，就越突出了艄公敢于搏击风浪的英雄气概。二、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。1．联系上下文，抓住关键词句，确实是理解课文的好方法。那么“如履平地”又是什么意思呢？昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。）“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）课文是怎样写羊皮筏子的？默读课文，画出相关语句。在关键词下面加点，写写自己的感受。2．艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第2自然段，一开始，你看到了怎样的羊皮筏子？出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（1）学生自由读。交流：“那么小，那么轻”——一个小而轻的羊皮筏子。（2）它究竟小到什么程度，轻到什么程度？“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”——真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”——远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。（3）（出示图片）看，这就是用羊皮为囊，吹足了气做成的筏子。一个小的筏子大概用十来只羊皮袋扎成。筏子只有20多斤重，一个人就能轻而易举地扛起来。羊皮筏子那么小，那么轻，漂浮在黄河上，真是危险。让我们读出这种感觉。（齐读）3．我们再定睛一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（1）学生自由读。（看到一个有人的羊皮筏子。）（2）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？生：害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张……（3）带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。）齐读这句话。（4）师引读：“不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个...
