国培学习心得体会郑州市惠济区孙庄小学任朝霞3月20日，我们在这样一个春暖花开的季节再次相聚河师大校园，开启了第三阶段的国培学习。十天时间，我们在忙碌中快乐着，在学习中收获着。这次培训不仅全面而且细致，形式多样，多位专家的精彩讲座，让我感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智和幽默的语言不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，让我有机会再次来充实和完善自己，现把我的一些体会总结如下：一、践行师德规范，展现人格魅力。一天一天，我被这些老师吸引着，感动着：每天的讲座他们都是早早地来到报告厅等候；每三个小时的大课，他们都是站着跟学员来授课和交流；他们从来不会缩短课堂时间一分钟，他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。刘利梅老师已年过五旬，可她饱满的精神，亲切的笑容，掷地有声的话语让人感受着她对教育的热爱和肩上神圣的责任。刘凤山博士朴实真诚，谈吐幽默，他现场为学员指导如何写好毛笔字，更现场为学员赠送墨宝，从上午十点多一直写到下午二三点，没有顾上吃饭，没有休息，边站着书写边和学员亲切交谈，不时引得笑声一片。那节书法艺术课，不仅让我们感受到了中国汉字的美丽，更让我们对刘凤山老师平易近人的态度，高尚的师德肃然起敬。除此之外还有课题组的导师们，他们不辞辛苦地为学员指导和修改课题，提出具体的修改意见，为我们拨开心头迷雾，让我们在课题立项中学得到了很多。二、课题引领，让教师走得更远。新时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“经验型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”教师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”教师的塑造。苏霍姆林斯基说过：“凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我们发展、自我们提高的重要渠道，更是教师专业化发展的必由之路。进行“课题研究”，实际上是让老师们把学校的教学工作过程变成一种研究的过程，把教师的实践对象变成一种研究对象，帮助老师们把想到的做出来，把做过的写下来，为下一步的工作积累经验，逐渐形成自己的教育特色。课题研究是为了解决教育教学的现实问题的。一个教师对自身在教学实践中碰到的问题进行一番思考，然后通过学习一些理论，再结合实际进行一些探索和创新，最后解决问题，这就是课题研究的过程。在课题研究的过程中，教师在教学中不断地反思，不断地学习和钻研，最后不断地提升和发展自我。三、异彩纷呈，讲座全面系统。学院每天为我们安排了风格不同的教授，每天都能听到不同类型的讲座，专家幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。学习内容丰富生动：有课题研究的答疑解难，有小学语文教育研究方法的探究，有作文教学方法的分享，有怎样观课评课，有作文教学等，各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。学习形式多样：有专家报告，有学校实地参观考察，新乡文化考查，读书沙龙，网络资源的使用，交流互动等，理念加实践的方式让学员通过不同方式感受文化，感受教育理念，感受现代教育观、学生观和学习观。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多...
