办学特色建设报告一、深挖尚高内涵，彰显办学特色学校始终坚持“以人为本、质量立校、和谐发展”的办学理念，以改革促发展，以特色谋提高的学校工作思路。通过艰苦的奋斗拼搏，学校形成了鲜明的特色名片。二、生活化德育，促进学生人格发展我校的“白绿精神”以“信念、希望、爱心。”为核心，以培育班级精神为重点，开展多主题，多形式教育活动，以活动为载体，落实教育内容，提高教育效果。通过“生命教育”，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，理解生命意义，提升生命质量，实现生命价值。《珍爱生命，珍惜青春》系列主题活动教会了同学感谢生命，热爱生命；感恩教育系列主题活动教会同学感恩父母，感恩社会。通过“生存教育”，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。教育学生学会设计自己，学会规划人生，从而获得人生智慧，享受艺术人生。安全知识讲座、紧急疏散演练，增强同学自护能力；军事训练，磨练了同学的生存意志；社会实践，增强了同学的生存能力。几年来，我校开展了以“明礼诚信、团结友善”为基本要求的公民道德教；，以“学法、知法、懂法、守法”为基本要求的普法教育；以“文明、礼仪、遵规、守纪”为基点的行为规范教育；以“中考人生、生涯规划”为内容的理想前途教育，教育学生做一个合格公民，争做一名对社会有较大贡献的人。通过“生态教育”，帮助学生与自我、他人、自然建立和谐关系；“做尚湖新主人，做湿地保护者”的主题活动，宣传环保知识，倡导绿色行为；“新尚高——新主人”主题教育活动，着力构建和谐的人际关系；推行德育导师制，加强了对学生的心理健康教育，促进学生个体内心的和谐。通过“生活教育”，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观。教育学生感受生命的活力，享受生活的乐趣，创造生命的价值。“尚高——我的家”主题教育活动，教育学生学会生活、学会合作、追求共赢；“高考与人生”演讲，教育学生拥有积极地生活态度，勇敢追求幸福生活；“爱满校园义卖”活动，教育学生关心他人，超越自我，追求高尚，学会从小我走向大我。我校以“信、望、爱”为核心的生活化德育与各项常规工作相结合，与学科教学相结合，与心理健康教育相结合，与社会实践相结合，与传统文化和传统美德相结合，与社区教育、家庭教育相结合。我校实施生活化德育的切入点是加强文化建设，培育班级精神。我们坚定“优秀的学校文化孕育优秀的学校教育”的理念，坚持文化养校，注重素质提升，用高雅文化滋养学生的精神，用高尚的精神为学生的人生导航。课堂是教育学生的主阵地，是实施素质教育的主战场。我校特别注重把生活化德育与学科德育结合起来。“育人为本，德育为先”，生活化德育首先立足于课堂，体现在各门课程中，并与知识的传授有机融为一体。我校生活化德育注重学生的家庭生活、学校生活、社会生活和大自然生活相结合，引导学生处理好人与自我关系（知己），人与他人、社会关系（知人），人与自然关系（知物），人与宇宙、宗教关系（知天），逐步培养正确的生命观、生存观和生活观。语文课以文字、文学的魅力传播中华民族优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神，让学生感受思想文化的崇高境界和做人的高尚情操；历史课通过历史事件和人物揭示人类社会发展的内在规律，引导学生逐步树立唯物史观；理科课程揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律，培养学生的科学精神和科学方法；音体美课程通过学习和掌握相关知识、技能、技巧，让学生接受美的陶冶和健康的教育……学校要求教师既要具有学识魅力，又要具有人格魅力，充分挖掘各门学科中有关生活化德育的显性和隐性内容，在教学中潜移默化渗透、融会贯通、深入浅出，真正使生活化德育内容进教材、进课堂。我校又开设了德育校本课程《中华传统道德教育》，进一步通过课堂教学，实施素质教育。生活化德育一方面通过学校教育实施，另一方面通过家庭教育实施。我校地处常熟市西郊，学生间家庭人文环境和居住环境有很大的...
