21画家和牧童第一课时汉师附小余文【教材分析】《画家和牧童》是义务教育新课程标准实验教材第四册第六单元的一篇讲读课文。本文叙述了一位牧童勇于给著名的画家戴嵩指出画中的错误，而戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。本篇课文，寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有空洞的说教。【教学目标】1、知识和能力：会认13个生字，会写相同结构和偏旁的“挤、拱、批、抹”四个字。2、情感和价值：正确、流利、有感情地朗读课文（1——4）自然段，体会戴嵩这位大画家的著名。3、过程与方法：在学习过程中积累有关夸赞画技高超的词语和句子。【教学重点】1、会认13个生字,会写4个带有提手旁的生字。2、积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、正确、流利,有感情地朗读课文,体会画家的著名。【教学难点】1、通过抓关键词句体会画家的著名。2、结合插图展开想像。【教学方法】1、教法激趣法、提问法、点拔法2、学法勾画法、观察法、探讨合作法、朗读感悟法【教学准备】制作白板课件【教学过程】一、导入师：小朋友们，上课前让我们先来欣赏一幅画，（点击斗牛图）这幅图就是——斗牛图（出示词语：斗牛图）指名读（你真能干，你发现了“斗”在这里是读dòu）这幅《斗牛图》是谁画的？——戴嵩（出示词语：戴嵩）你知道戴嵩吗，谁能来介绍介绍。（指名说）师：是的，戴嵩是我国唐朝一位——画家（板书：画家）据说这位著名的画家在画这幅斗牛图时，受到了一个小牧童的批评（板书：牧童）这究竟是怎么回事？今天我们就一起走进这个故事，一起来学习21课，《画家和牧童》（补充课题：画家和牧童）【设计意图】人物背景资料的相关了解有助于学生对本文的理解。二、初读识字师：好，现在就请小朋友们翻开书本，自己认真地读读21课，遇到难读的词句在上面做个记号，并且要多读几遍。边读边标出自然段序号。开始读吧。大屏出示：一读课文：读准字音，读通句子，标出自然段号。（生自由读）师：小朋友们读得可真认真，生字朋友迫不及待地要考考大家了。（出示词语：教书先生、指教）读了这几个词语，你发现了什么？（多音字）你能读好这几个多音字吗？指名读——男生读——女生读。这个词，你会读吗？（出示词语：购买）指名读。古时候，人们用贝壳当钱去买自己需要的东西，由此我们可以知道，购就是——买。是的，构成这个词语的两个字的意思是——一样的，这叫近义词构词。下面这几个词也是这样构成的（出示词语：驱赶、惭愧、夸赞）指名读让我们一起来读读这些词语。【设计意图】低段教学中，识字、写字是重点之一。这一部分，我从两方面达成目标，第一，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段号。这样读书给予了明确的目标，对培养低年级孩子良好的读书习惯来说是十分必要的。第二，反馈词语，出示两组词语。一组是多音字组成的词语，一组是“驱赶、惭愧、夸赞”，渗透构词方法，有利于帮助孩子理解词义三、再读课文，品读。1、那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的？请小朋友们再次默读课文，想一想，大画家戴嵩是怎样画画的？拿起你手中的笔，把你找到的句子画出来。大声地读几遍。二读课文：思考：戴嵩是怎么画画的？请用笔画出相关的句子，大声地读几遍。2、交流：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。A、把“一会儿……一会儿”变红。可以练习说话。B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）C、[示图：斗牛图]同学们，这就是《斗牛图》。师：大家看，大画家在画牛身时，用了浓重的笔墨加以涂抹，这种方法就是（生接：浓墨涂抹）是的。大画家在画牛尾巴、牛角等处时则用细笔轻轻地勾勒，这种方法就是（生接：轻笔细描）是的。出示《骏马图》图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指生上来指指）大画家就是这样，一会儿（生接：浓墨涂抹），一会儿生接：轻笔细描），很快就（生接：画成了）读了这句话，你感受到戴嵩是一位怎样的画家？（生说...
