普通高中新课标人教版思想政治《生活与哲学》《价值与价值观》教学设计姓名:王兰芳工作单位:河北省武安市第十中学联系电话:15003305838电子邮件:wanglanfang0526@126.com邮编:056300通讯地址:河北省武安市公园东街89号武安市第十中学1《价值与价值观》教学设计新课标人教版《生活与哲学》必修四《价值与价值观》教学设计河北省武安市第十中学王兰芳一、教学目标(一)知识目标1、识记价值与价值观的含义,价值观的导向作用。2、理解人的价值及如何评价人的价值。3、运用所学知识及相关哲学原理,分析物的价值和人的价值的不同,从而加深对人的价值的理解;评价一个人主要看他的贡献,而不是索取。(二)能力目标1、通过对物的价值和人的价值的比较,提高学生比较分析问题能力。2、通过对人的价值包括社会价值和自我价值两个方面的学习,培养学生全面分析问题的能力。3、通过对价值观的导向作用的感悟,提高学生理论联系实际问题的能力,具有认识和选择正确价值观的能力。(三)情感态度价值观目标通过对比物的价值和人的价值的不同,理解人不同于动物在于人能够创造价值,人只有通过创造价值,通过劳动和奉献才能更好满足人的需求,从而实现人的价值;培养学生自觉树立正确的价值观。二、教学重点和难点教学重点:价值观的导向作用教学难点:价值的含义;人的价值和物的价值的区别;人的价值是社会价值和自我价值的统一。人真正的价值在于对社会的贡献。三、教学方法和手段教学方法:启发式教学法、情景式教学法、学生自主学习法教学手段:多媒体四、教学过程先播放歌曲苏芮的《奉献》【导入】司马迁说过的一句话“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”天下熙熙攘攘的人皆为利益而来来往往,这是对人为什么要活着的一种回答。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。诗人臧克家也曾说:“有的人死了,他还活着,有的人活着,他已经死了。”人到底应该怎样活着才更有意义和价值?人活着应该追求2什么目标?带着这些问题我们来共同学习第十二课《实现人生价值》第一框《价值与价值观》【讲授新课】教师:今天运气好,买彩票中了500万,假如这个幸运者是你,你会拿这些钱买什么?学生:车、房、衣服…….教师:想一想你们买的这些东西有何共性?学生:能从不同方面满足人的需要教师:这就是我们哲学上讲的价值(一)人的价值1、价值的含义哲学上的价值指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。哲学上价值的定义包括物的属性和人的需要两个方面,二者缺一不可。探究一:哲学上的价值和具体领域的价值有什么关系?学生讨论总结:哲学上的价值和具体领域的价值是共性和个性、一般和个别的关系探究二:物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?(阅读P96并思考)学生讨论总结并上台展示2、教师总结:物只是价值的客体,人既是价值的主体,又是价值的客体,是价值的享受着,主要表现为人在满足他人、社会需要的时候,付出了心血和劳动,自己理应获得相应的劳动报酬,并得到社会对自己价值的承认。3、人的价值包括两个方面:一方面人的价值在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要(表现为人的社会价值)。另一方面人也是价值的享受着,人总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要;同时也应获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现自我的满足。(表现为人的自我价值),人的价值是贡献与索取的统一。探究三:播放视频《最令人敬佩的面孔:“杂交水稻之父”袁隆平——八十一岁的贡献》材料一:杂交水稻之父、袁隆平院士指导的超级稻第三期目标亩产900公斤高产攻关获得成功,其隆回县百亩试验田亩产达到926.6公斤。材料二:1.国家特等发明奖2.首届国家最高科学技术奖3.荣登“2010中国心灵富豪榜首富榜”他也被称为:“米神”、“当代神农”,并曾获得很多国际荣誉3物的价值(“物”对人的积极意义;物包括物质现象和精神现象)(人的价值“人”对人的积极意义;人包括个体的人和整体的人)价值上述材料是如何体现人的价值?学生讨论并展示成果:人的...