镇江市索普初级中学七年级语文学科(二备稿)主备：姜玲仙行政审核：编号一、为你打开一扇门教学目标：1．学习这四首诗丰富的想象、奇妙的构思。2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3．体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：了解文学的内容和阅读的意义。教学难点：体会课文丰富的情感和优美的语言。课时安排：二课时课前准备：课件教学过程：第一课时一．导入新课：（由任课教师自由决定）二．检查预习：通过课件检查诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bì）潜移默化（qián）无聊（liáo）凝聚（níng）徘徊（páihuái）危言耸听（sǒng）三．朗读课文，整体感知：自由朗读课文，随文圈点；然后小组讨论思考：（多媒体呈现）⒈作者为谁打开一扇门？[你——青少年读者]⒉作者要打开的是怎样的一扇门？[作者要打开的是一扇文学之门]⒊作者的写作思路是怎样的？[课文围绕“打开”二字，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。]四、重点感悟，理解第一部分内容：1．学习1、2两节：(1)[自读思考]这两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门“世界上没有打不开的门”各是什么意思？这样写有什么好处？[学生话动]分组探究（强化朗读，在读中理解）[点拨]①这两段的话题是“门”；“世界上有无数关闭着的门”，告诉我们“世界上有种种未知的领域。”“世界上没有打不开的门”，告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的。”②“打开这些门一与“不想开门探寻”的鲜明对比，说明打开门的必要性。这样就自然地引出一个更深入的话题：如何打开这些门？以“门”为喻，生动形象。(2)深入探究：作者既然告诉青少年读者这些门都能打开，那么，怎样才能打开这些门？哪些词语强调了条件？（学生思考、讨论、交流）[点拨]“只要……只要……一定会……”这一组条件复句，强调了打开这些门的两个充分条件。这里突出的是“愿意花时间，花功夫”和“探索和了解的愿望”，其结果是“门”在你面前“洞开”，在你面前展现“美妙的风景”。从“门”到文学的“门”，作者像一个热情的导游，非常自然、亲切地引领你步入文学的“美妙的风景”。过渡自然，娓娓道来。1镇江市索普初级中学七年级语文学科(二备稿)主备：姜玲仙行政审核：编号2．齐读第一部分。五．布置作业：1.朗读课文，准备下节课听写词语。2.完成部分练习。第二课时教学过程：一、检查作业：1.听写词语。2.相互批改，课上及时订正。二、理解第二部分内容：重点学习4小节学生齐读第4节。⒈自读思考，找出中心句。明确：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提供修养、丰富情感的极为重要的途径。联系自己的阅读经历，说一说哪些文学作品或影视片给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助。例如：初读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，是同情的泪水陪伴着我，主人公的命运一直牵动着我，她那凄楚的叫卖声一直萦绕在耳边。特别是圣诞节来临的时刻，她的形象一直浮现在我的脑海里，启发我求真向善，憧憬美好。（学生自由回答）⒉分组探究（强化朗读、在读中理解）：文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（在书上做批注）归纳全段十三句之间的关系：1句阐述文学的特征。2—4句阐述文学的内涵。5—8句阐述文学的功能。9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。3.仔细默读第4小节，选择一句你喜欢的句子，并谈谈你对这句话的理解。也可以找出你不理解的句子，向全班提出来。要求：先在书上批注。4师生共同讨论第四节中难句的理解。例：①第3句：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”赏析：既是排比，又是比喻。把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。②第10句：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”2镇江市索普初级中学七年级语文学科(二备稿)主备：姜玲仙行政审核：编号...
