电化教学走进《斑羚飞渡》王岚上高中学摘要：江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对全球经济一体化的挑战，一个国家、民族有没有创新能力，自然成为世界范围内的经济和科技竞争的决定性因素。培养创新型人才就成了时代对教育的呼唤。人才培养目标的调整，必定带来教学上的重大改革。随着知识经济时代的到来，多媒体技术逐步走进了现代教学。本文就以电化教学与《斑羚飞渡》充分整合的过程为例，从情感导入、优化自学、多样化导学、优化训练效率和优化课外活动等方面入手，谈谈电化教学在语文教学中的重要作用。关键词:电化教学；创新思维；语文教学;《斑羚飞渡》江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对全球经济一体化的挑战，一个国家、民族有没有创新能力，自然成为世界范围内的经济和科技竞争的决定性因素。培养创新型人才就成了时代对教育的呼唤。人才培养目标的调整，必定带来教学上的重大改革。创新型人才是应时代的呼唤而来，充分融合了新时代的特色，这就必然要求新型教学也须植根于大时代的土壤中，充分吸收经济发展、科技进步等方面的“营养成分”。随着知识经济时代的到来，多媒体技术应用日益广泛，教育上也随之发生了巨大变化，网络、幻灯、音响设备以及电视、录像等手段逐步走进了现代教学。它改变了以往“一粉笔、一张嘴、一课本”式的传统教学，优化了教学过程，对培养学生创新力起着重要作用。本文就以电化教学与《斑羚飞渡》充分整合的过程为例，从课堂导入、学生自学、教师导学、课堂训练和课外活动等方面入手，谈谈语文教学中运用电化手段对培养学生创新能力的促进作用。一、情感导入，配乐朗读，激发求知欲常言道：好戏看开头。一堂课好的开头对整篇文章的教学，往往起着事半功倍之效，有一石激起千层浪之妙。因此，每位有经验的语文教师都十分注重课堂导入法的设计。实践告诉我们，只有真正触动学生情感的教育，才能在最短时间内使学生心神集中，把注意力贯注在学习目标上。在教学导入中，我就利用了电教手段，采用音响和适宜导语的配合，把生动的语言、真挚的情感作为传播媒介，渲染气氛，唤起学生的情感，在不知不觉中把学生带进特定的学习情境里，激发学生的求知欲。同时，这种特定的氛围也让学生在情感和心理上为课堂学习作好准备便于加深对课文内容的理解，从而提高思维能力。例如：《斑羚飞渡》一课的教学导入，为了让学生能准确领会特定环境下的悲壮场面，我选择了二胡曲《红河水》渲染气氛，牵引学生情感。开始便是一段类似哭腔的引子；接着音乐由高转低，迸发出悲伤的气氛、情感，似乎陷于一个无法摆脱的绝境；随着旋律的缓慢，缠绵悱恻，似在诉说满腔的悲苦。一时，课堂气氛低沉。在课堂气氛渐浓时，教师可充分利用语文课程中语言艺术的优势，再配上一段凝重深沉的导入语：“1998年，一场特大交通事故发生。一辆大型客车翻入山坡，除了一个七个月的婴儿外，车上其他人全部丧生。当救助人员赶到现场，认为不可能存在生还者的时候，突然听到一声微弱的婴儿哭声。当人们小心地搬开一个血肉模糊、姿势较为怪异的妇女，竟然发现妇女曲起的右臂中有一个不停挣扎的婴儿原来这位妇女用自己的胸脯和右臂围成一个小小的‘屏障’，即使翻下山谷，妇女仍反趴着身体；即使妇女已没有呼吸了，但她的右臂仍是向前曲着。然而，就是这不厚实的胸脯，曲支在下的右臂，却给了婴儿一个生命的春天。这胸脯和右臂构建的‘屏障’就是世界最动人的一道景致。今天，我们也要共同欣赏一道最璀灿、绚丽的彩虹，就让我们共同走进《斑羚飞渡》。”至此，学生不由得动情动心，情感自动与文本情感、教师情感沟通起来，积极思维达到了最佳状态，为全面完成教学任务奠定了良好的基础。二、优化自学，激发自主探究意识，培养创新能力。创新型教学强调学生的主体地位，要求把课堂还给学生，让学生在课堂上拥有大量的独立钻研和自主实践的时间与空间，成为课堂的主人。但在自学过程中，学生却常常出现自学方向把握不住的现象，以致自学辐射面过广，脱离教师内容。要克服这一弊端，就必然需要教师以...
