人教部编2018秋九年级历史上册第3课古代印度导学案无答案VIP免费

人教部编（2018秋）九年级历史上册第3课《古代印度》导学案（无答案）1/6课型新授课课题第3课《古代印度》年级九年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、识记古代印度河流域的文明。2、识记印度森严的种姓制度内容与等级特点，并分析其影响；（重点、难点）5、佛教创立的时间、地点、创始人、教义等基本史实。分析佛教迅速发展和传播的原因。（重点、难点）【课堂教学流程】【学案自学梳理知识】任务一：【自学识记】结合教材，自主学习，完成下列知识点。1.古代印度河流域文明（1）古代印度位于今天的。古代印度文明最早出现于流域。（2）印度河发源于高原，流经今境内，入海，水量丰沛。（3）约公元前年左右，印度北部逐渐出现了由人建立的小国家。（4）古印度文明的鼎盛时期是在。它的首都是，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。（5）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于。人教部编（2018秋）九年级历史上册第3课《古代印度》导学案（无答案）2/62.森严的种姓制度（1）雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“”。它分为、、、四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——。（2）种姓制度各等级之间，。3.释迦牟尼创立佛教（1）佛教创立于公元前世纪，创始人，后被称为“”。（2）佛教提出“”，一度成为印度的国教。公元前3世纪后，开始外传。公元前世纪，佛教经中亚传到中国，再传入内地。后又传到、和越南等国。【互助探究生成能力】任务二：【合作探究】简述古代印度文明兴起、强盛、衰落的过程；任务三：【合作探究】1.阅读下列材料说出：材料一人教部编（2018秋）九年级历史上册第3课《古代印度》导学案（无答案）3/6雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的社会等级制度。材料二杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀1个刹帝利，[应立誓守戒]6年，并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍，[应同样立誓守戒]3年，并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗，[应同样立誓守戒]1年，并交出10头公牛和1头母牛。（1）古印度社会中存在的等级制度是什么？（2）材料中的“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”分别属于哪些阶层，职责和义务分别是什么？（3）材料中地位最高和地位最低的分别是哪一阶层，判断的依据是什么？2.阅读教材说出印度种姓制度的特点是什么？并思考分析其对印度社会产生了什么影响？任务四：【合作探究】从佛教产生的背景、教义等方面，分析佛教迅速发展和传播的原因。人教部编（2018秋）九年级历史上册第3课《古代印度》导学案（无答案）4/6【精讲点拨总结归纳】任务六：【动动手】动手制作本课知识结构图。【检测提升巩固新知】1．古代印度文明最早出现于流域是（）A．印度河B．恒河C．尼罗河D．幼发拉底河和底格里斯河2．（2018广东深圳期末）雅利安人进入印度以后，在印度社会上形成的哪种制度与传统，给后世印度社会带来了不良影响（）A．建立众多奴隶制小国B．把印度被征服的原住民变成奴隶C．实行种姓制度D．实行重商轻农政策3．在古印度的《摩奴法典》中有这样一句话：“一切生物中最优秀的是动物，在动物中最优秀的是有理性的动物，在一切有理性的动物中最优秀的是人，在一切人中间最优秀的是_____。”这段话的横线处内容应是（）人教部编（2018秋）九年级历史上册第3课《古代印度》导学案（无答案）5/6A．刹帝利B．婆罗门C．吠舍D．首陀罗4．在古代印度，有一户人家，在城里拥有自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家属于哪个等级（）A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗5．阿育王是印度历史上非常著名的国王之一，在位时期印度达到全盛。他在印度种姓制度中所属的等级应该是（）A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗6．下图所示为印度的某种制度，它的实质是（）A．维护奴隶主利益的严格的等级制度B．维护平民利益的民主制度C．维护封建统治阶级利益的制度D．该制度下，人人平等，没有阶级之分7．下列对印度种姓制度的认识不正确的是（）A．是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B．是古印度在向奴...