逻辑思维问卷调查表尊敬的老师：您好！我们课题组承担了教育部“十二五”期间人文社会科学规划基金项目《逻辑思维能力与创新型人才培养研究》的研究任务。为使该课题能够更切合实际地进行，我们急需了解中学教师逻辑知识的学习情况以及中学教师逻辑思维能力水平与教学有效性的关系。为此，我们设计了一份调查问卷，恳请您在百忙中挤出一点宝贵的时间填写一下。对于您的支持帮助，我们向您致以最真诚的感谢！对于选择题，请您在拟选选项前画√；对于非选择题，请您根据情况作答。问卷填写完毕后，请于7月30日前通过电邮发送至：logicwenjuan@126.com，谢谢1.您所在的中学名称是甘肃兰州六十一中。2.您教的学生是：A.初中生√B.高中生3.您任教的学科是：√A.语文B.数学C.英语D.物理E.化学F.生物G.地理H.政治I.历史J.其他4.您是否学过逻辑学知识：A.上大学时学校开设过逻辑学课，学过。B.上大学时没学过，但系统地自学过。√C．上大学时没学过，但自学过一点儿。D．从没学过。5.您在教学过程中是否自觉地运用逻辑方法来教学：√A．是B.否6.您认为中学教师是否应掌握必要的逻辑知识？√A．是B.否7.您认为教师掌握必要逻辑知识对于教学的影响重要吗？√A.非常重要B.重要C.较为重要D.不重要8.根据您的体会，您认为教学过程中最需要运用的逻辑方法有哪些？同一律、矛盾律、比较分析、归纳分析等。9.请您结合教学实践说明，中学教师逻辑思维能力水平的高低对提高教学有效性是否有影响？如果有影响，那么影响具体表现在哪些方面？有。（1）好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机；二是创造思维能力；三是各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。（2）发散思维和聚合思维。这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。（3）直觉思维和逻辑思维。这是培养创造性思维不可缺少的环节。如猜测、预感、设想、顿悟等。10.您在教学过程中是否重视对学生逻辑思维能力的培养？A.非常重视B.较为重视√C.不太重视D.从不重视11．根据您的体会，中学生最容易出现的逻辑错误有哪些？1.同语反复2.循环定义3.概念不当并列4.偷换概念5.转移论题6.自相矛盾7.以偏概全8.倒置因果12.请根据您的教学实践说明，中学生逻辑思维能力水平的高低对他们学习方法的选择和学习成绩的提高是否有影响？如果有影响，那么影响具体表现在哪些方面？有。表现在阅读理解能力差逻辑思维不但会影响到你某些学科的理解能力，就连生活中的遭遇也会有影响。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。13.对于如何提高中学教师或中学生的逻辑思维能力，您的具体建议是：一、养成从多角度认识事物的习惯。逻辑推理是在把握了事物与事物之间的内在的必然联系的基础上展开的，所以，养成从多角度认识事物的习惯，全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。二、发挥想象在逻辑推理中的作用。发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。因此，语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇，多阅读文学作品，多炼多写，学会用丰富的语言来描述人物形象和发生的事件，才能拓展自己的想象力。三、丰富有关思维的理论知识。推理有着概括程度、逻辑性以及自觉性程度上的差异，同时又有演绎推理、归纳推理等形式上的区别。而且推理能力的发展遵循一定的规律。中学生应该多...
