七上《盲孩子和他的影子》导学案保康县熊绎中学樊玲课型自读课课时1评价等次学习目标1、读出感情；2、读出心声；3读出感悟。学习重点1、读出感情；2、读出心声；3读出感悟。学习难点读出感悟学习流程教师导学生学自主学习感受新知【温馨提示】◎童话的世界是美好的，我们更要透过故事看懂作者的写作意图。资料链接：童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。【学法点睛】◎快速阅读：1、标好段序，字音。2、不出声，不指读，不回读。3、每分钟力求达到500字左右。初读课文，整体感知：1、快速阅读课文，了解童话内容。2、听读课文，给生字标拼音，勾画表明盲孩子心情变化的词语，读后以此为线索梳理故事情节发展脉络。体会朗读方法。（感情、语调等。）盲孩子很寂寞——……——……3、朗读课文，体会盲孩子内心感情。4、分角色练读。导入新课展示目标游戏导入本课目标：1、读出感情；2、读出心声；3读出感悟。检查预习任务导向【学法点睛】梳理文章脉络的方法：抓关键词1、文中表示盲孩子心情变化的词语有哪些？2、梳理文章的情节发展脉络。盲孩子很寂寞——……——……合作互学研读课文【学法点睛】1、首先要确定主持人、演员。2、想想根据内容可以增添哪些台词、动作、表情？例如：寂寞该如何表演？18段可增添什么台词？3、小组成员商量好后可以练读。4、尤其要注意读出1、分角色演读课文，读出人物感情和心声。要求：不读叙述者语言，只读人物对话。可根据内容需要增添台词、动作、表情。要选定主持人和角色扮演者。表演后主持人对盲孩子和影子要分别采访。盲孩子回答句式：影子，（影子也可以回应）2、领悟形象，把握主题：盲孩子代表生活中什么样的人？是什么改变了盲孩子的人生，让他走出黑暗，重获光明？这给了我们什么启示？影子代表生活中什么样的人？他的结局给了我们什么启发？人物感情。展示交流师生评学【学法点睛】小组交流要注意语言的表达。再者注意交流顺序：主持人——演员——主持人1、表演朗读。主持人：我们是小组。我们组将要表演的是课文第段。角色分配：扮演角色……接下来表演正式开始：……（表演完毕）主持人采访“盲孩子"，盲孩子：“影子，……”（影子也可做出回答）主持人：我们组展示完毕，请同学们为我们小组点评。2、领悟形象，把握主题：盲孩子代表生活中什么样的人？是什么改变了盲孩子的人生，让他走出黑暗，重获光明？这给我们启示是什么？影子代表生活中什么样的人？影子获得生命，这是作者的想象。作者这样想象，是想告诉我们些什么呢？整合训练巩固提高【温馨提示】走出童话，走进生活。说一说：在你的生活中，你接受过哪些人给予你的帮助？或者你曾帮助过哪些人？你的感受如何？作业：积累文中叠词以及优美语句。
