10《幸福是什么》说课稿说课人：马旭艳2014年11月12日一、说教材《幸福是什么》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三组的第十篇课文，这是一篇阅读课文。本组课文的主题是“中外童话”，本组学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话魅力。《幸福是什么》是第二篇童话，这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找到了什么是真正的幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。二、说教法、学法因为《幸福是什么》是本组的第二篇童话，前面已学习了讲读课文《巨人的花园》，学生对童话的语言和表达特点已经有了一定的认识。所以，本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用上一课的学习方法，让学生抓重点事例、重点句自主阅读，自主品味、自主探究幸福的含义。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自主学习、自主发展的目的。三、说教学目标1．认识生字、词语，自读自悟，了解故事内容。2．有感情的朗读课文，品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话，结合生活实际，感受幸福的真正含义，从而树立正确的幸福观。3．培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。四、说教学重难点：教学重点：有感情的朗读课文，了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义，初步形成自己的幸福观。五、说教学准备小黑板、多媒体六、说教学过程围绕教学目标、教学重难点，依据四年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：（一）、歌声导入，揭示课题多媒体课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生边唱边做动作。师：幸福有很多表达的方式，刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很幸福。可是幸福到底是什么呢？（板书：幸福是什么齐读课题）下面，我们到《幸福是什么》这一篇童话故事中寻找答案。（设计意图：由歌曲导入，把音乐带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，使学生初步感悟幸福，激发了学生继续探究的兴趣。）（二）、初读课文1、自读课文前的导语，让学生画出阅读要求。使学生明确学习目标。2.自读课文，读准字音，把带拼音的字词多读几遍。让学生读通课文，疏通文意。3.开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。4.检查生字词语（教师出示词语，学生开火车认读，纠正字音，学生自由朗读）彼此铁锹树杈诧异麦子义务耕地捧起谦虚疏通清澈枯枝败叶（小黑板出示词语，提高学生识字，积累词语的能力）（三）、讨论交流1.课文讲了一个什么故事？（分组讨论，让学生概括故事内容，培养学生的语言表达能力）2.默读课文，画出三个青年寻找和认识幸福的语句，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。（学生找出对应的句子，概括三个青年各自对幸福的认识）（四）、总结拓展1.幸福是什么？智慧女儿的话很好的回答了这个问题。请大家齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”。2.你是怎样理解幸福的？学生自由发言。3.出示小诗小结：幸福是帮妈妈做完家务时的满足幸福是考满分时的兴奋幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，幸福是帮助同学时的快乐，幸福是同伴之间的一声声问候，幸福是……（五）、布置作业1．正确规范书写生字。2.五人一组分角色表演这篇童话故事。3.仿写这首小诗。七、说板书设计10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人对别人有用的养活别人（板书分为正板书和负板书，负板书是为正板书服务的，板书立求简洁明了，突出重点）
