兴宾区实验小学导学案年级：六学科语文课题口语交际习作三课型准备课+展示课主备人：陈少林学科组员：学科组长：使用时间：2014年10月日星期【学习目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、学习运用语言、动作、心里等描写方法表现人物的写法，完成习作。【学习重难点】交流习作，互相讨论点评，学习正确运用环境、语言、动作、心里等描写人物方法。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听（全班）导入：《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，口语交际一、明确话题：这次口语交际的内容是：结合生活实际，围绕“讲诚信与善意的谎言”开展一次辩论，过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。二、课前准备搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。三、教学过程1、我来说主题辩论：讲诚信与善意的谎言曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言2、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎言辩论的要求：（1）、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。（2）、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。3、自由练说或小组交流，按要求进行准备，组内交流。4、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。▲辩论的方法和注意事项：（1）用事实说话，事实胜于雄辩。（2）从不同角度进行分析，以理服人。（3）运用反问，增强语气。（4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。▲预设辩论片段：一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了……肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的....．肯定不会说：你等死吧我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的....．．肯定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧5总结辩论，达成共识。诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。6、评选三名“辩论小明星”习作二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、探讨交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。点拨：四、小组展示1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。巡视指导五、小结倾听一、明确主题本次习作内容是：写一些发生身边的人与人之间相互关爱的事，学习通过具体事例，运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的写法。二、交流谈话，情境导入生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。三、明确要求（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。四、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、...
