四上方位介词教学设计及反思VIP免费

TeachingplanofUnit2IntheclassroomPeriod2Prepositions(in/on/under/behind/infrontof)HumanTeachingContent：Prepositions:Words:in在…里面on在…上面under在…下面behind在…后面infrontof在…前面Dialogue:------Whereistheball/cat…?------It’s…1.Analysisofteachingmaterialandteachingdesign（教学内容分析和教学设计）本节课是学生第一次接触“方位介词”这个概念，学生将初步了解最基本的表示方位的单词及意思，并在句型中进行操练和表达。刚好学生后天将去秋游，可以用此句型来询问秋游前该准备的东西的位置，在实际的语境中练习词汇和句型。本节课从上节课学习的教室里的物品词汇进行导入，插入故事情节（巫师Pit&Pat抓黑猫），自然地开始对黑猫躲藏的位置进行讨论，引出in/on/under/behind/infrontof，启发学生对这些词进行归类和取名，引出“方位介词”，然后通过手部动作，进行新授单词的学习和操练。操练之后，通过《猫和老鼠》的图片，选词填空，进行一次考察。再由Jerry和Tom的位置，过渡到手上球和盒子的位置，引出句型，进行句型操练，同时加深对单词意义的理解，然后完成书上的看图选词，并进行Pairwork句型练习和展示。在学生对这个句型非常熟悉之后，进行2a的听力练习。老师先引导学生认识图片中的事物，为听力做好准备，然后完成听力编序号，让学生读出句型来核对答案，进一步进行了句型练习。最后联系实际生活，Toby也要为后天的秋游做准备，学生看Toby房间图片，对Toby所需要的物品位置进行小组讨论和句型训练，最后小组展示对话，作为联系实际生活的输出活动，充分调动学生的积极性。本教案联系生活实际，通过听说读写，让英语知识鲜活起来。本教案设计使用“任务型教学法”和“交际教学法”，体现语言的交际性和工具性。紧密联系学生的实际生活（秋游），设置情景，体现语言的真实性，有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受的兴趣和热情。先单词后句型再对话，由部分到整体，层层递进，运用听、说、读、写多种形式对语言进行呈现和操练，整节课是一个充满意义整体。2.TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives:①Ssareabletounderstand,listenandreadthewords:in/on/under/behind/infrontof.②Ssareabletounderstand,listenandreadthestructure:Whereistheball/cat…?It’s…(2)Abilityobjectives:①Ssareabletousetheprepositionstotalkaboutwherethethingis.②Bypracticingthedialogue,Ssareabletotalkabouttheirpreparationforfuturebyusingthestructurecorrectly:Whereis…?It’s…(3)Affectiveobjectives:Bylearningandusingtheprepositions,SsaremoreinterestedinEnglish.3.TeachingImportantandDifficultPoints:(1)Teachingimportantpoints:Ssareabletounderstand,listen,readandusetheprepositions:in/on/under/behind/infrontof.(2)Teachingdifficultpoints:Ssareabletousethestructuretodescribewherethethingis:Whereis…?It’s…4.TeachingMethods:TPR;Communicativelanguageteaching;Task-basedlanguageteaching5.TeachingAids:PPT，aballandabox6.TeachingProcedures:Step1Warm-up(1)SsReadthewordsofUnit2loudly.(2)GreetingStep2LeadinandPresentation(1)RevisionT:Whocantellandpointthethingsinourclassroom?S1-S2:door,floor,window,light,desk,chair,board,computer,curtains.(对部分学生觉得困难的单词进行带读，如computer,curtains)(2)T：Great!Look,hereisaclassroom,butthereisablackcatinit.ThewizardPitandPatwanttocatchit.Lookcarefully,andfindwherethecatis.Whoseeyesarethebrightest?S1:Onthechair.T:Whatdoesitmean?Ss:在椅子上。T：Good.Here,“on”means“在…上面”.Lookatme(老师右手握拳放在左手手掌上，示范on).Let’sdoandreadtogether.T：Now,whereisthecat?S1:underthedesk.T:under.Howtoshowitwithyourhands?(Ss将拳头放在手下面表示under.)T:Great!(教师带读单词和词组，并指出onthechair/underthedesk发音上的区别，the不能掉。)[教师依次引出intheschoolbag/behindthecurtains/infrontofthewi...