科学探究科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方法.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验科学学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。1、科学探究的涵义（1）科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。（2）科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。2、科学探究的基本特征(1)学习者围绕科学性问题展开科学活动。(2)学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。(3)学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出解释。(4)学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。3、科学探究要素（小学科学课程标准）●提出问题●猜想与假设●制定计划●观察、实验、制作●搜集整理信息●思考与结论●表达与交流科学探究要素（中学科学课程标准）●提出科学问题●进行猜想和假设●制定计划，设计实验●观察与实验，获取事实与证据●检验与评价●表达与交流4、科学探究的本质●通过教科学是让学生思考一个问题，然后针对问题寻求可能的解释。●探究部分地是一种思维状态，即一种好奇心驱使的心理倾向。二、实施科学探究的基本原则●激发在先原则●问题在先原则●学生思考在先原则三、实施科学探究的基本策略1、“完全”探究和“不完全”探究在探究式教学中，如果包含了科学探究的全部内容，则是完全探究；否则是不完全探究。2、“指导”型探究和“开放”型探究在探究活动中，教师指导的越多，学生自主负责的越少，则指导性越强，开放性越低。3、营造民主、和谐的课堂气氛摒弃师生人际关系上的权利与服从，建立起师生之间的平等、合作、互动的关系。4、注重学生在亲历过程中的体验让学生在亲历过程中去体验、感悟、思考、理解，去主动寻求对问题的解释。5、注重基于问题的教学●激发学生的兴趣和求知欲望●激发学生的情感投入●激发学生的思考●激发和培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力6、精心设计教学情境●基于学生的经验和学生的自身生活●注重运用演示实验或小组实验●基于问题●运用多媒体教学手段7、注重合作学习●有利于学生情感的投入、个性的弘扬●有利于学生形成正确的竞争意识●有利于学生自我控制、调节能力及社会责任感和能力的形成和发展，●有利于培养学生的团队精神●有利于激发学生深层次的思考●有利于学生对思维和信息的共享科学探究最基本的要素是什么？问题动手动恼证据结论对科学探究的几点说明1、科学探究既是课程理念，也是教学方式，又是课程内容。2、探究式和接受式不是对立的。3、科学探究注重学生的体验、感悟、理解。4、科学探究要注重在实践活动中动手动恼。课堂教学如何实施科学探究？提出科学性问题精心组织活动诱导学生思考，促使学生感悟引导学生得出结论
