《白杨》学习活动设计第二课时学习目标:1.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。3.体会借物喻人的写作特点。重点难点:重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。学习活动设计一、导入:白杨树有哪些特点?二、活动一:走进白杨问题:从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?要求:1、默读课文,思考问题。2、自主概括(概括出爸爸的神情变化和爸爸此次回来的目的)。(概括出爸爸的神情变化和爸爸此次回来的目的)。3、小组交流。4、全班分享。爸爸的神情变化爸爸的神情变化出神、沉思:看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,出神、沉思:看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩。想到了自己和战友,浮想联翩。微笑:听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。微笑:听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。严肃:与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借严肃:与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志。树喻人,抒怀言志。沉思:由白杨树想到了子女,从自己想到孩子的未来。沉思:由白杨树想到了子女,从自己想到孩子的未来。微笑:想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。微笑:想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。爸爸表白的心爸爸表白的心::一是勉励自己要像白杨一样,不择环境,不怕困难,扎根边疆,建一是勉励自己要像白杨一样,不择环境,不怕困难,扎根边疆,建设边疆。设边疆。二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼,长大后成为建设边疆二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼,长大后成为建设边疆的栋梁之材。的栋梁之材。三、活动二:感受写法任务:课文在表达上有什么特点?要求:1、浏览课文,思考问题。2、小组交流。3、展示分享。4、师生共同梳理提升。①白杨树的特点②前后照应:第15自然段照应12自然段。③借物喻人:例句:在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。理解:“一棵高大的白杨树”暗指爸爸;“几棵小树”暗指孩子。这句话的意思是:爸爸看到小白杨树可以在边疆茁壮成长,相信自己的儿女在父辈的影响、教育下,一定能扎根边疆,在边疆健壮成长,成为建设边疆的有用之才。他想到建设边疆的事业后继有人,心里感到十分欣慰。四、活动三:品味文本问题:你从课文中体会到了什么?要求:头脑风暴。五、课堂小结教学反思: