小学导学案二年级学科：数学课题第一单元认识线段课型准备课+展示课使用时间：2013年9月日星期主备人：学科组员：学科组长：三备人：【教学内容】人教版二年级上册册课本第5、6页。【教学目标】1．让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2．通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画指定长度的线段。3．让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。【教学重难点】重点：认识线段的特征。。难点：线段表象的建立。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课5分1.独立思考、个人汇报。1．感受线段的“直”。谈话：上课前，老师给大家发了一小根毛线，今天我们的学习就从这根毛线开始。请同学们将毛线摆在桌子上，我们来观察观察：这根线是什么形状的？预设1：毛线是直的。预设2：毛线是弯曲的。点拨：现在出现了两种不同的情况，如果用手捏住线的两头，向两边拉紧，这条线就由弯曲的变成怎样？预设：直的。（板书：直的）师:举起你拉直的毛线。大家看：把线拉直，两手之间的直直一段一、课外知识:用两个表示端点的大写字母表示线段AB也可以用一个小写字母表示如线段ab相对于直线而言，线段多了两个端点；相对于射线而言，线段多了一个端点。1就是“线段”。（板书：线段）今天我们就来认识线段。我们已经知道了线段都是直的。二、课内知识：线段是直的，可以量出长度，线段有两个端点。黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。三、探讨的重点问题：掌握线段的特征。二、明确目标1分全班齐读学习目标。出示学习目标：通过与曲线的对比知道线段“直”的特征，通过量线段知道线段是可以量出长度的。三、小组学习与展示18分1.小组合作、交流代表汇报独立思考，个人汇报全班交流布置任务＋板书重点知识＋点拨1.教学例6（认识线段）（1）出示两根毛线师：谁知道这两根毛线哪根长哪根短？谁能想个办法比比它们的长度？预设：拉直后一头对齐在比。点拨：现在你们知道哪根长哪根短了吗？小结：像这两条拉得直直的毛线就是线段，线段有两个端点。这两个端点就是这条线段的两头，可以用两个端点表示。（2）认识线段是直的。师：我把手上的毛线放松，它是线段吗？预设：不是，弯弯的不是线段。点拨：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段是直的，有两个端点。（3）找线段、量线段。师：请你找一找，我们身边有没有线段？预设：黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、课桌边……。点拨：你们真是太厉害了，一下子就能找出那么多的线段，像这些物体的边都可以看成线段。师：那你们想不想知道我们课本的边有多长吗？动手量一量吧！2．教学例72师：同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长3厘米的线段吗？说说你是怎么画的？预设：从零刻度开始，画到刻度3的地方。点拨：对的，说明同学们前面学的认识厘米掌握得比较牢固。四、当堂检测6分独立思考，个人汇报全班交流板书+辅导+检查1.完成课本第5页做一做第1题。2.完成课本第5页做一做第2题。3.完成课本第6页做一做第1题。五、小结2分独立思考，个人汇报这节课你学会了什么？六、拓展提升3分独立思考，个人汇报、全班交流完成课本第6页做一做第2题。反思3
