《云南的歌会》教学设计【教学目标】１、知识目标：（1）积累词语，了解沈从文和其创作概况。（2）了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。２、能力目标：（1）朗读课文，整体掌握文意，领会文中流露的作者的思想感情。（2）揣测品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。（3）延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导同学从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储藏。３、情感态度与价值观：引导同学感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励同学关注生活，考虑生活，欣赏生活，热爱生活。【教学重点】１、揣测课文所写的三种场所中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差别。２、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。【教学难点】揣测语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。【教学方法】朗读法、讨论点拨法。【教具准备】PPT【课时安排】１课时【教学过程】一、导入在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。（课件展示图片、视频，学生欣赏激趣）二、朗读课文，整体感知文意１、教师抽查同学预习情况，督促同学积累词语。（多媒体显示）蹲踞（jù）：蹲或坐。酬和（hè）：用诗词应答。熹微（xīwēi）：形容阳光不强，多指清晨。譬喻（pì）：比方。憨厚（chún）：老实朴素。即物起兴（xìnɡ）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事。悠游自在：悠闲自在。龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。２、同学练习表情朗读，要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。３、教师要求同学简要概括文章的内容：明确：课文主要写了在三种不同场所听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。三、合作探究，深入研读，掌握旨趣问题一：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场所听到的民歌演唱？想一想，这三种场所在内容和写法上有什么不同？（课件展示问题）明确：这三种场所分别是：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的局面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”，是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这一局面着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬唱歌的女孩和其优美的歌声。“山寨传歌”，是一次民歌的大展览。这一局面重在写唱歌的盛况，有全景描绘，有局部刻画，局面宏伟，气势壮观。（下载视频欣赏，让学生具体感知三种场面）问题二：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？明确：云南的歌会憨厚自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏四、赏析品味，揣测语言１、请同学们说说，自身读后喜欢文章的哪一段？为什么？同学指出各自喜欢的句段，教师择其精要，与同学一起研讨品味。（多媒体显示以下文字）⑴这种年轻女人在昆明和近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。⑵这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花……一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女小朋友唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟……最有意思的是云雀……赶马女小朋友……都充溢一种憨厚本性美。教师点拨同学从人物描写、景物描写的角度反复品味其精妙。（3）第⑴段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片断，试着比较一下，你更喜...
