高三数学教学与复习参考计划-一、考情分析XX年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依照的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型例如，细心揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩大、拓宽和加深；留意各知识点的难度操纵。依照学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习打算。二、学情分析我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，不管是老师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大部分学生的根底知识、根本方法掌握不好，学习数学的决心和兴趣缺乏。同时，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的适应不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。通过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直截了当进入高三第一轮复习:第一轮从XX年10月中旬开场至XX年3月底或4月上旬完毕第二轮从XX年3月底或4月上旬至5月上、中旬完毕第三轮从XX年5月中旬至5月底完毕。依照往届学生复习过程中出现的咨询题，本届学生可能会出现同样的咨询题1、只跟不走部分学生认为高考复习确实是把高中的数学课的内容再重新上一遍，因此，同样只要上课听牢，作业做好就能够了。尽管复习课堂上听的非常认真，作业做的也非常认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的咨询题时有处理不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正获得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，协助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的适应，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回忆、考虑，能够说课前对根底知识的梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看标题，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个缺点。加强分析考虑，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果确实是一些细节地点考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到非常熟悉的标题，考试中没了思路。因此我们的对策是同学们平时的练习和作业中必需要有完好的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完好反映到卷面上，阅卷老师才有给总分值的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习材料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些咨询题的规律，并找出本人存在的咨询题，真正掌握解题的思维方式，内化为本人的才能。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指导思想抓根底知识和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目的中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学咨询题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思...
