《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计安阳县许家沟二中李艳林教学内容在莫泊桑葬礼上的演说共几课时1课型新授第几课时1教学目标、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。、学习演说词感情饱满、以情动人的写法。、掌握悼词的基本写法。教学重难点重点：1、了解莫泊桑的文学成就。难点：1、清新的语言特点。教学资源莫泊桑的作品如《项链》等学生已有所了解和喜爱。预习作业、完成课前思考相关题目。、收集莫泊桑的作品名称及他个人的文学资料常识。了解左拉的文学常识。、熟读课文，划出喜爱的语句。学程预设导学策略调整与反思一、情境导入：积累文学常识二、背景助读：交流预习作业：、左拉、本文写作背景三、整体感知：、文章的主要内容第一部分（第1段）：写向莫泊桑致敬。第二部分（第2—3段）：写对莫泊桑的深情回忆。第三部分（第4—5段）：精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。第四部分（第6段）：以“永在”的赞词结束演说。、文章的情感：对莫泊桑英年早逝的痛惜、缅怀、热爱、世界短篇小说三位大师：美欧亨利《警察与赞美诗》《最后一片叶子》俄契诃夫《变色龙》《凡卡》《套中人》《公务员之死》等。法莫泊桑《我的叔叔于勒》《项链》《羊脂球》法国自然主义文学的创始人代表作《萌芽》。左拉与莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。朗读课文，抓住关键语句归纳。学生个人归纳展示。小组合作交流，结合朗读归纳。莫泊桑的年龄在18至20岁之间，血气1赞美之情。四、辨思赏析：1、“回忆初识”一节中，莫泊桑是一个怎样的青年？2、找出有关介绍莫泊桑文学成就的语句。揣摩作者的情感。方刚。“眼睛明亮”是外貌特征，“含笑”“沉默不语”是写莫泊桑的神态，“谦恭”“洗耳恭听”是写他的品质，“老半天才斗胆插上片言只语”是写他的睿智，“开朗”“坦率”“朝气”是写莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的气息”是写他的身体，“我们却不曾想到他有朝一日会有才气”起着承上启下的作用。以“高产、稳产”，“源源而出”“无限地丰富多彩”来描写莫泊桑作品之多；以“炉火纯青”“令我惊叹”“无不精湛绝妙，令人叹为观止”学程预设导学策略调整与反思、找出文段中的比喻句。朗读感悟，讨论比喻的本体、喻体，并说说比喻的精妙之处。例如：“面包”：比喻人们喜爱他的作品，虽然质朴却有价值。“美的源泉”：指他的作品。五、比较阅读本文与爱因斯坦的《悼念居里夫人》，归纳悼词的三大特征：1、总结死者的生平业绩及其社会意义2、化悲痛为力量的积极的基调和内容3、感情务求真挚感人，语言务求质朴动人六、课堂训练：有感情地朗读。来形容艺术水平之高。这些都表现了莫泊桑的文学成就。此外，作者还用“小小的喜剧”“完整的戏剧”“生活的窗口”这些比喻来描述其文学价值。“读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的”是写莫泊桑作品的巨大的艺术感染力。师生共同探讨。小组比赛作业、有感情地熟读课文。、选读莫泊桑的一部短篇小说。、完成《自主检测》相关内容。2
