读《为了自由呼吸的教育》有感近日，读了教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，感到李老师的论述精辟独到，发人深省。尤其是“站在学生思维的基础上开展教学”的论断让我深有同感。做好上课前的预习，对于大多数的学生而言，他们对“预习”的理解，仅仅是局限于记住几个概念，几个空调、几道例题的解法，“预习”之后，似乎掌握了这一节课的知识。而我们的老师，也往往用自己的思维水平来揣测学生的思考，相当然地认为学生已学过有所收获，课堂上的讲解就变得轻描淡写，还常常用现有的认知取代学生的思维过程。而实际上我们的学生对知识是一知半解，由于缺乏教师的指导，他们课堂上失去了研究问题的热情，失去了探究解决问题的方法。也由于他们没有充分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不挠的磨练！这种现象的发生，根源就是教师没有站在学生的思维水平展开教学。因此，我们教师在教学过程中，一定要站在学生的立场去思考问题，展开教学。
