家庭教育怎样与学校保持一致？教育好孩子不只是老师事，家长也有责任。对智力落后的儿童，家长要和学校教育一致，并在家里将学校教育再继续给以强化，才会有好的效果。（1）家、校共同制定个别教育计划。家长应参加到学校为孩子制订个别教育计划的活动中来，向老师全面介绍孩子的情况，并和老师商定各阶段对孩子教育的目标要求，在家里也采取相应措施，配合教育。（2）教育要求一致。在思想品德教育方面，家长要和老师保持一致，并积极配合。例如，这一阶段，教师着重教育孩子热爱劳动，家长就不要因为孩子再学校劳动，搞脏了衣服，而责怪他们，并且放手让他们去干一些力所能及的家务活。有的孩子在学校愿意劳动，但在家不愿干，为了调动孩子劳动的积极性，家长也可以象教师那样，每做完一件事后，给孩子一些奖励，如奖励小红花等，或将孩子在家的劳动表现实事求是地告诉老师，由老师根据孩子在家的表现奖励，从而将家庭和学校教育一致起来。老师在思想品德方面对孩子有什么要求，如不许说谎，不许骂人打人，家长对孩子也应这样要求，并以身示范，家长首先做到。（3）辅导孩子学习。在学习方面家长也要积极配合帮助老师。可以每天问问孩子，今天在学校学了什么字？做了什么习题？让他们再练习一遍，及时巩固一下。孩子的练习既要充分，也要适度。让孩子讲讲学校里看到的、听到的，这时家长要耐心认真倾听。有的智力落后的孩子说不清在学校里学了什么，对老师布置的作业也不了解。这时，家长可以利用家庭—学校联系本及时了解老师教学的内容和要求，配合教师，对子女进行辅导。家长尽可能不要采用强制的办法让孩子学习，可以向老师学习一些教育的方法，针对智力落后儿童的特点，要多运用生动有趣的方法，学习情景多样化，如在游戏中、玩积木的过程中复习数的计算，在户外活动中，复习字词“树叶”、“青草“等。也可以让孩子改变一下，做小先生，将在学校里学到的东西教给爸爸、妈妈，从而调动孩子的积极性。孩子学习中遇到困难，一方面家长可以和老师及时联系，帮助孩子弥补，另一方面家长也可以自己或请邻近的同学给以帮助。在帮助的过程中，不能简单教给他答案，而是教给他方法，将大问题化成小问题，复杂问题分解成一个个简单的问题，指导他应用过去的经验，并借助直观形象的材料，解决目前的问题。辅导中随时鼓励增强他们的好表现，为他们提供成功的机会。（4）督促预习。每天家长可以了解一下，第二天孩子学习哪些课程、哪些内容，并督促孩子做好准备。如果老师布置了预习的作业，一定要孩子认真完成。对于智力落后的儿童来说，课前如果做了有关的知识准备，上课时就比较容易接受老师讲的内容，这对于随班就读的智力落后儿童由为重要。（5）配合学校训练。家长要应更积极配合教师对子女进行各种有益的训练，矫正补偿孩子的缺陷，使学校训练得到进一步强化。如有的智力落后儿童有手功能的缺陷，家长可以让他在家练习捡豆、穿针、织毛线等等。家长应及时了解学校训练的内容，和老师交流训练的方法，在家里配合进行各种训练活动。怎样培养孩子的责任心责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任必过渡。对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。...
