高中英语教师培训参考心得体会5篇高中英语老师培训心得体会(1)今年九月下旬，我有幸参加了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干老师培训会议。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级老师张淳老师等专家的精彩报告和讲座，进展了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名老师的咨询题交流，收获颇丰。印象最为深化的是省特级老师龚海平老师的一场讲座------《全语言教学理论与中学英语教学》，给我启迪颇多。为什么大学毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生?为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率?为什么学了特别多年英语的人，最后只会说那么几句英语日常用语?为什么一个人大学毕业以后，假如不从事涉及英语的工作，最后根本上什么英语都不会了?全语言教学理论主张我们老师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习语言就要学习这个语言所承载的文化，依然为了更好地学习其他方面的知识，也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不能够被肢解成语音、词汇、语法规则、句式构造等假设干个互不相关的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性，使学生沉醉于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言;要让学生去议论他们需要理解的事情;要告知学生既能够提咨询，也能够听答复，还能够就咨询题作出相应的反响和提出新的咨询题;要建议学生写那些他们周围的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与别人分享;要鼓舞学生通过阅读获取信息，正确处置和应对周围的语言信息，享受所阅读的每一个故事。学生们学到的那些抽象的只言片语会由于其支离破裂特别快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活经历无关联的课堂教学，会使得语言学习特别困难;而与学生的生活经历相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，尊重学生，建立在学生已有生活经历、现有语言才能和知识水平根底之上的课堂教学，会使得语言学习比拟容易。只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学的规律。我们老师应该不断建构和重组本人的知识体系和科学体系，并在教学中践行之。应该理解语言、学习、学生、课程和教学法，对本人的成败负起责任。在课堂教学中应该在对本人充满自信的同时，对学生抱有决心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最合适的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。英语教学的世界精彩纷呈。我们每个老师只有潜下心来认真学习，积极探究实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。高中英语老师培训心得体会(2)我有幸参加了高中英语老师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新《纲要》的施行、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的交流，使本来单调无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的汲取各种工作中的实践经历，以到达自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与质量，深深地感染了我。通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，加强了许多知识技能。从中我明白课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近现代生活。因而我在平常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，依照本课文洋溢着的生活气息，包含丰富的人文精神，而且课文亲密联络学生的经历世界，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上遭到感染和陶冶。因而说这次网络培训给了我在今后的教学...
