《一个小村庄的故事》教学设计涌山中心小学汪晓飞设计意图：这篇课文介绍了一个环境优美的小村庄，因乱砍滥伐而最终导致毁灭的故事。文本所蕴含的道理很深刻，但与之相比，本文在表达上的特色更值得学生学习。无论在文章结构上，还是遣词造句方面，都起到了很好的“例子”作用，因此让学生通过学习语言文字，从而领会文本深刻的道理。教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字。重点引导学生识记、书写“郁、葱、森、黎”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容。3、扣住重点句段，品悟小村庄的美与逐步走向毁灭的过程，美到极致同毁得彻底进行对比教学，懂得保护环境的重要。（重点）教学过程：第一课时一、导入二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准生字词，如“裸露”“咆哮”等。2、紧扣文题“小村庄”，初步把握文章的主要内容。三、品读“小村庄的美”1、细读第1自然段，找出描写小村景美的句子。出示：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。学生交流。师相机引导学习“郁”“葱”，联系上文理解“郁郁葱葱”的意思，并引导学生学习本句话在表达上的特色。2、师导语过渡，这么美的景色，有一天，它变成了六个字——什么都没有了。指导朗读，设置悬念为下一课作铺垫。第二课时一、复习导入二、再读课文，寻觅毁灭的足迹1、自由读文，抓住时间词品读毁灭的过程出示：①不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。扣住两个“谁”，“一棵一棵”领会砍树的随意。②一年年，一代代，……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中。引导学生从三个“变成了”入手，理解村民的任意砍伐变本加厉。③不知过了多少年，多少代，……柯是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。“咆哮的洪水”是大自然的愤怒，咆哮的洪水会对村民发出什么警告呢？2025/1/212、品读含义深刻的句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。引导：得与失总是形景不离的，小村庄的人们得到了哪些？在得到的同时又失去了什么？让学生比较得与失，从中悟出人与自然达到和谐的最佳方式。板书：美：森林河水天空空气好日子一个美丽的小村庄（人与自然）毁灭：裸露的土地咆哮的洪水2025/1/22
