我的班级管理“七巧板”徐鹏程七巧板,又名“智慧板”,由七块木板组成,它本是古代文人的一种室内游戏,后演变为民间拼图游戏。看似简单,却充满智慧。班级管理也是这样。读了《班主任工作艺术——100个千字妙招》,结全本人的工作体验,我也能熟练地拼出我的班级管理七巧板。第一块:爱心爱心内涵丰富,不仅指爱学生,还包括爱班级,爱班主任这份工作,后者更为重要。一个教师,如果热爱班主任工作,就会想方设法地管理好他的班级,设身处地地关爱学生。我虽不敢说爱班如家,爱生如子,但多年来,一直倾尽全力建设班级,力图将所带班级打造成校内一流,区内闻名的班集体,力求关心爱护每一个学生,让学生心情轻松愉快地接受教育,健康成长。由于这份深挚的爱心,我所带班级工作出色,师生关系和谐。第二块:超前每接手一个班级之前,或者一个学年的下学期,班主任都要提前进入角色。想想成为一班之“主”怎样开展工作,怎么让学生欢迎,怎么让工作顺利,如果不顺利怎么办……这些问题,事先都要有预设。常言道:“凡事预则立,不预则废”。这里的“预”,就是预设,就是超前准备。班主任不但要超前准备学期初工作,其它各项工作都有必要事先作好准备。只是万事开头难,提前做好学期初工作显得尤为重要。第三块:文化班级文化能增强班级的凝聚力。一个好的班级无不具备良好的班级文化。班级文化要由师生共同来建设,内容可以涉及到班名、班训、班级公约、班级奖惩制度、班级图书角及其管理、班级卫生角及其布置、班级小组学习评比情况、班级事务认领表……班级文化先要有形,然后化有形为无形,内化到学生的心里去,自然而然地形成班级的一种意识形态和学生的行为习惯。班级文化除了显性的,还应该有一些隐性的,比如不甘落后的精神、合作探究的学习习惯,无私奉献、舍己为人的精神,师生、生生和谐友好、乐观向上的精神面貌,等等。班级文化能潜移默化地教育学生、影响学生,促进班级各项工作。第四块:创新创新是一个民族生存发展的不竭动力。创新也是班级工作尽善尽美的催化剂优秀的班主任,都是锐意改革,积极创新的。班主任工作的创新,首先要有创新的意识,万不可抱残守缺、自我满足、我行我素。班主任可以在学习中创新,学习他人,结合班情,“拿来”使用;也可以自我研究、自我发明,形成一套。创新尤其要注意观念的创新、方法的创新。例如班会课就可以尝试不同形式,可以是老师组织,也可以是学生组织,可以演讲、可以辩论、可以表演相声小品课本剧等等。中午读报,可以读读新闻消息,时评美文、可以讨论某一现象,可以展开表扬或批评还可以读读经典或者唱唱歌。班主任要设法让今天不同于昨天,明天不同于今天要让学生感到新鲜,感到学习生活有滋有味。第五块:淡定班主任工作很多时候需要激情,但班主任工作也离不开淡定。二者同样重要特别是处理棘手问题或者面临困境的时候,需要静一静。适时静一静,冷一冷,也许更利于矛盾的解决。否则还有可能激化矛盾。在这一点,我一向做得好,但也曾犯过错误。我班学生小思成绩优秀,工作有能力,我一向对她给予关照甚至是厚爱。对她的缺点错误我都能包容。没想到的是,她故意犯错,以引起我的注意。我呢,偏偏不吃这一套,我装着没看见。直到有一天,她一而再再而三地倒在桌上不听讲不看书不看黑板不作笔记,我在下课时把她叫到办公室。先问她是不是不舒服,她不但对老师的关心不领情、对上课不学习不认错,还没好声气地阴一句阳一句。我听着很不是滋味,再也无法淡定,于是终于发作。结果这场谈话不欢而散更让我没想到的是,她竟然跑了,害得我和家长、同学四处寻找。试想,我在她顶撞时“大人不记小人过”,再耐心一点,再淡定一些,结果会大不同。所以我说,冲动是魔鬼,淡定才是降魔的符咒良药。第六块:张驰文武之道,一张一弛。班级管理也应有张驰艺术。持续过紧或持续过松都不行。一般说来,有三个“张驰模式”。一是二“紧”三“松”。二“紧”指每周的星期一和星期五纪律从紧;三“松”是指每周的星期二、星期三和星期四纪律从松。周一紧,是针对学生每周一上学有“双休后遗症”,纪律紧一点,提醒学生战胜“星期一效...