做一名有幸福感的教师教育质量竞争日趋激烈，社会对教师的要求和关注度也越来越高。每当因工作压力过大而劳累时，因琐碎的事情过多而心情郁闷时，脑海里经常会冒出这个问题：“教师这份职业让我幸福吗？”来自一项教师心理状况调查显示，85.2％的教师认为工作压力是主要的生活压力源，其中有29．6％的教师“感到工作压力极大”。同时，教师的心理异常检出率达40．4％，明显高于国内正常成年人。人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执、强迫等心理及精神性疾病，在老师群体中不同程度存在。“教师这份职业让我幸福吗？”对这个问题的认识决定着我们的职业态度、工作业绩与生命质量。那如何做一名有幸福感的教师呢？心态是金。如果我们每个人注重自身“心态”的管理，那么将拥有点石成金的巨大力量。一些教师之所以感到“累”，是因为自己心态不够阳光，没有发现这份工作的乐趣。我们要在工作生活中发现快乐，正确对待得失，珍惜现在的美好时光，使自己的心情更加舒畅，使自己的生活充满阳光。做每一件事时，不要去想“这是要我做的”，而是要告诉自己“这是我要做的”，一个人有了动力和对工作的热情，就会自发主动地去做好每一件事。我们为什么不阳光一点呢？教书育人，以宽容的心态对待学生，与他们做知心朋友，那我们获得的也将是快乐。当你在每天早晨，伴随着孩子般喜悦的心情从床上跃起，去迎接充满乐趣的工作时，你的工作才能越做越好，你也才能在快乐的工作中体现自己的人生价值。所以，“用阳光的心态来看待工作，用积极的心态去应对工作，用感恩的心态去回报工作。”这样就会让你更加热爱生活，并以一种制造快乐的激情去追求梦想。教师职业倦怠感的出现，教育激情的衰退，是目前造成部分教师幸福感缺失的重要原因。唤醒教师内在的创造激情，唤起教师职业的内在尊严与欢乐，成为提升教师幸福感的迫切任务。著名教育家第多斯惠有过这样一句名言：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”教育需要激情，如果广大教师把自己的工作激情浸透到每一个空间，真正地与学生、学校融成一体，就会产生一种自主前行的巨大能量。精神饱满，心境畅达，与学生同步成长并致力提供优质的教育服务，就能有效地预防和消除“职业倦怠”。一个老师如果不能借助自己的激情在工作中找到快乐，那么，我们也就不可能在教育的过程中成就别人、幸福自己，教育成为我们终身的事业也许就是一句空话。反之，如果你点燃了心中的教育激情，就会像恋爱的人一样“着魔”，把自己的生命融进工作中，从教师职业中得到快乐和幸福。激情是一种积极的工作态度，激情地生活，激情地工作，并用对事业和生活的激情让学生感到生活是一种快乐、学习是一种幸福。教师职业需要激情四溢。作为普通的教师，不能奢望人人都能成为教育家、思想家，但可以用热情激活生命，用耐心战胜平庸，用勇气清除荆棘，用坚持成就桃李，做一个永远激情奔跑的教育者。有时候热爱教学的老师，也可能会受到伤害。教学的勇气就在于能保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持。我们的老师应该建立这样的信念：教书育人不能被降格为产业和技术，教书育人的功效源于教师自我的认同、自我的完善和自我的内部愿景。教师必须把握好教育的三种重要通道——智能的、情感的和精神的，三者无一可以忽略。把教育缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的抽象的；把教育缩减为纯情感的，它就失去了理性的从容；把教育缩减为纯精神的，它就丧失了现实世界之根基。我们应该努力把这三者完美地结合在我们的教育中。教师要善于用自己的真心去热爱学生、热爱学习、热爱教书生涯。工作和生活中的一点小细节给自己有无穷回味和感悟，是一种幸福；走在街上一位多年前的学生突然跟自己打招呼，是一种幸福；自己的一个极小的细节影响了学生一生，是一种幸福；每天都面带笑容面对每一位学生，也是一种幸福……幸福无处不在，只要你愿意时刻关注。幸福其实很简单。幸福就是教师节孩子们为你唱的歌，幸福就是家长们电话那头对孩子的热切期盼，幸福就是孩子们每天一句句“老师我们想你了”的留言。简简单单才是真。在简单的事情里感受幸福，找到自己职业的幸福感，...
