多媒体与拼音有效性教学“教育技术理论与实践”征文参赛作品征文类别：A标题：多媒体与拼音有效性教学姓名：黄佳旺单位：保康县歇马镇百峰小学通信地址：保康县歇马镇百峰小学联系电话：13871717667电子邮件：谈谈多媒体与拼音有效性教学保康县歇马镇百峰小学黄佳旺邮编:441612［摘要］普通话是我们的国语，要想准确、快速地学会普通话，就要先学会汉语拼音，拼音教学既是低年级学生教学的重点，也是教学的难点。为了解决这一学习困难，可以巧妙地利用多媒体教学，将文本中拼音内容具体化、形象化、色彩化、动态化，灵活机动地调整教学内容和教学手段，增强了学生学习拼音的准确性、直观性、灵活性、趣味性，使拼音教学化难为易，拼音课堂教学变得扎实、有效。多媒体与拼音有效性教学关键词：多媒体拼音有效【引言】随新课程改革的不断发展，教师角色在不断转换，新的教学理念油然而生。在当前科技进步的信息时代，如何优化教学方法、发挥学生主体作用已成为广大教育者们的重要课题，而语文拼音教学是学生学习汉字的基础，如何在较短的时间内掌握拼音方法，准确、流利学会汉语拼音，任务相当艰巨。因此，在拼音教学过程中，充分利用多媒体，促使教师、学生、文本和谐统一，开展拼音实行有效性教学，能够达到事半功倍的目的。汉语拼音既是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具，也是连接儿童阅读和认知的纽带，还是汉语学习的奠基工程。多媒体教学是集图片、声音、动画、视频于一体的一种新型教学手段。在教学中利用多媒体帮助拼音教学，能够使汉语拼音教学准确、直观、灵活、有趣，课堂教学积极、有效。一、运用多媒体，提高拼音教学的准确性《新课程标准》指出：拼音教学主要是让学生学会正确拼读。这是拼音的重点，也是难点。在汉语拼音教学中，运用多媒体手段，将拼音动画，让声母、韵母（或介母）快速靠拢，形成撞击，使学生形象感知：“两音相连猛一碰”、“快速连读”等拼音方法。也可将音节中的声母、介母、韵母、声调用不同的颜色表示，分清音节的组成。多媒体中的拼音范读，比我们教读要更加准确，发音更加贴切，学生更容易模仿，这样对于小学生快速掌握拼音方法、准确把握拼音技巧，具有很强的实效性。另外，利用多媒体指导学生书写字母或音节，从四线格占位到形体的美观上都比手书写规范、准确。所以，在汉语拼音教学中，充分运用多媒体手段，能够使拼音教学更加准确、有效。二、运用多媒体，彰显拼音教学的直观性拼音是初学汉字的基础，教材中的图形、字母呈现是不动的、无声无色的。在教学中，利用多媒体，将字母或配套的图形动画，再配上声音和颜色，使内容声形并茂，学生眼耳并用、视听结合，增强拼音课堂的教学效果。如学习“d”的发音时，先播放一小段“马儿奔跑的情景”，让学生清晰地听到马儿奔跑的声音，再让学生学发“d”音，学生记忆非常深刻。zhi、chi、shi、r与z、c、s也是发音的一个难点，教学时，先讲清发音部位，再采用剖面图形式，伴随着读音，形象地展示发zhi、chi、shi、r、与z、c、s时舌尖的不同位置。还可采用彩色或动感突出舌尖，让学生一边听音，一边观察，然后模仿，体会发音要领，自我感受发音技巧。利用多媒体教学学生看得见、摸得着，对学生学习拼音，获取感性认识，形象利用图文工具，加上熟悉的生活事物，将抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化，通过生活联想，声母、介母、韵母、声调融于一体，在字母的音、形之间架起了一座桥梁，使拼音教学更加直观、有效。三、运用多媒体，增强拼音教学的灵活性在现代信息时代，教学内容、教学思想、教学方法不断变革，作为一名教师来说，教学手段也要不断更新。低年级学生天真、好动，自我约束力差，注意力不集中，因此，在拼音教学过程中，借助多媒体手段，既能调节课堂教学内容，又能调节课堂气氛，灵活驾驭课堂，整合学生、教材、教师之间的联系，提高课堂教学效率。如多媒体预设音乐，渲染课堂教学氛围；也可将声母、韵母、声调分开、组合，增加动感；还可教学中途播放动画故事、猜字游戏，“寓教于乐”；当学习有困难时，分解教学内容，化难为易等。多媒体教学，丰富了拼音教学内容，使拼音教学...
