1《荷叶母亲》导学案一、学习目标①知识目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②能力目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。③情感目标：体会诗歌中浓浓的母子情。二、学习重点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。三、学习难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。一、导入母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便是在寒冷的冬天，也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便在帮蒙上岁月的风尘，仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将通过学习冰心的佳作——《荷叶母亲》这篇优美的散文诗，去感受作者那份浓浓的亲情。二．知识链接冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。三、预习、扫除文字障碍。并蒂（）瑞（）菡萏（）徘徊（）欹（）斜荫蔽：四、初读课文，把握文章大意，理清结构层次。1、老师示范朗读，学生圈点勾画，把握文章大意。2、理清结构层次。五、合作探究:品味散文诗的精美语言，体味诗歌思想感情1、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？2、,园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的2荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？4、作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?5,“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？六、课堂小结：要求个学习小组派代表进行总结性发言，然后教师进行汇总。七、学生造句：八、1、母亲的是，她像，2、母亲的是，。3、母亲是，我们是，母亲用为我们。4、没有，生命将是；没有母亲，我们将。八、巩固性练习：1,发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。（1）例如：母亲啊！您是_________,我是_________，_________，_________。（2）例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。造句：2,同学们，让我们拿起手中的笔，诉说对母亲的爱。以<妈妈,我想对你说…>为题,写一篇文章,600字左右.九、学习小结。
