八年级第二学期近期班级工作总结班级：八年级（1）班2012年4月26日八年级下学期近期班级工作总结豆贵学亲爱的同学们，岁月如梭，光阴似箭，半学期的班级工作已紧张而有序地接近尾声，回顾过去的两个月时间，我们一起顺利地完成了学校交给的各项任务，并取得了较好的成绩。现将本学期本人的工作和班级工作小结如下：学情分析咱们班学生充满活力、热情善良、有较强的集体观念。但部分同学自我控制能力不强，还有个别同学纪律比较散漫，不能严格遵守学校的、班级的制度，需要老师经常的督促和提醒。当然八年级阶段也是学生发展与成熟的关键时期，特别是八年级第二学期，同学们的身体和心理都产生巨大的变化，在这个时期，同学们的成人感日渐增强。但同学们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。例如，同学们虽然兴趣广泛，热心参加各种活动，但往往又存在盲目性；同学们常常听不进老师的劝告与教育而一意孤行，且无论正确与否都要坚持到底⋯⋯，同学们不再想依靠班主任、老师和家长，特别想独立，因此，本学期的班主任工作是十分复杂的，也是至关重要的，在这一时期，我的主要任务是培养同学们辨别是非的能力和自控能力，使同学们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。本学期暂时代理班主任后我就确定了班级的奋斗目标:“让学生学会做人,让每位学生健康成长。”对于同学们来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是同学们的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。正如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将同学们行为品德的教育放到了工作的首位。并在班级中提出“先做人后为学”的口号。班主任工作体会一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。如果班主任信任学生，尊重学生，就能唤起同学们的自尊心、自强心，激励同学们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寄于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利。一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。实行民主不仅容易赢得学生，使同学们乐于与班主任交流，而且也更容易建立良好的师生关系。而武断的、粗暴的做法只会导致民心大失，表面上看来，班主任最威风，但在同学们心里永远与班主任隔着一层墙，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。就像本班的房建强同学，性格活泼开朗，为人正直，说话口无遮拦，存在纪律散漫的现象，我找他谈话，首先指出他存在的问题，然后认真倾听他的“辩护”，“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，相互之间不再信任。所以一分为二地看待学...
