2013级高三年级管理工作的几点措施余曾才以三严三实的重要思想和科学发展观为指导，以狠抓课堂教学效益为重点，以落实高三教师考评条例为抓手，苦拼实干、精管细理、凝心聚力，让优秀生出类拔萃,让普通生脱颖而出，让后进生超常发挥，让艺体生稳中求胜。力争2013级高考本科上线总人数有新的突破。具体措施是：咬住一个目标；建设两个集体；坚持“三全”、“三抓”、“三导”，建立“三制”，设立“三奖”；注重“四率”；盯紧四类易忽略处；咬紧五个关键性的细节。一、咬住一个目标不放松。这个目标就是我们的奋斗目标——让优秀生出类拔萃，让普通生脱颖而出让后进生超常发挥，让艺体生稳中求胜。力争2013级高考本科上线总人数有新的突破。并要通过切实有效的思想教育，使这个大目标成为每位领导、每个教师、每个班级，每个学生的共同目标，使这个集体的每个成员为之竭尽全力。二、建设两个集体、强化两个环节。这两个集体就是教师集体和学生集体。一个年级必须是一个团结向上的集体，几十名教师，几百名学生，集中在一起不就是一个集体吗？作为一个集体，必须有共同的价值取向，必须有共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。在年级整体管理中我们强化了两个环节的管理:1、创造良好的年级气氛。年级的稳定发展很大程度上得益于年级良好的学习气氛和竞争环境。让学生在年级的整体要求之下：形成互帮、互学、互比的学习气氛。年级组一项工作开展之前，所有班主任都参与策划，形成方案。而方案一旦形成所有班级的一切行动必须服从方案要求，不能各行其是，全体学生必须遵从年级的规章制度。2、引导积极向上的年级舆论。在教育教学和各种活动中，我们形成规范的学生评价标准。该肯定的就肯定，并给予适当的表彰和奖励。该否定的就否定，并给予适当的批评与教育。在全年级形成一种正气压倒邪气，集体利益高于个人利益的舆论氛围。集体成员思想深处形成同一性、扶正性，使集体对全体成员有强烈的感召力和道德上的约束力。在实施过程中，我们的方法是“借力”、“用力”，借个体、班集体的力量来形成年级集体的舆论力量，而年级集体的舆论力量又反过来对个体成员及班级“用力”。教师集体的形成有着不同的特点。教师本身的职业特点与责任感使教师本身具有一种向心力，这是教师集体形成的自然优势。作为一个好的集体，要求其中每一个人都有团队精神。前苏联教育家马卡连柯说：“每个教师都不强调个人利益，而是把全校共同的事业置于第一位，即所谓‘同舟共济'，那么这个教师集体就会有真正的教育、教学工作了”。这种团结一致的工作方法，就是我们成功的法宝。此外，我们坦诚的对待每一位教师。尊重每一位教师的劳动。主动听取教师对年级组的意见与建议。缩短教师之间的磨合期，缩短教师与教师，教师与年级组之间的距离，避免矛盾的发生，努力做到教师心向一致，形成工作上的合力。在年级集体形成过程中，我们强调年级工作一体化，每一个班主任即是班级管理者，同时又是年级管理者，在年级管理中要求“齐步走”。不允许任何一个班级成为差班乱班。良好集体的形成对年级组一体化管理发挥了重要作用，保证了年级的高效运转。三、坚持“三全”、“三抓”“三导”，建立“三制”、设立“三奖”。三全”就是全员参与，全程管理，全面服务，深入细致地全方位多角度管理。“三抓”就是严抓纪律，重抓学习，常抓卫生。严抓纪律——没有规矩不能成方圆，要提高成绩，没有严明的纪律是不能保证的。重抓学习——切实抓好学风建设工作，千方百计将学生精力集中投入到学习中去。常抓卫生——天天两次扫除，每周一大扫除，周末保持清洁，常抓不懈，落实到位。“三导”就是思想引导、学法指导、心理疏导。思想引导——逐步使学生有远大目标，正确的人生观，价值观。将成为社会有用人材，爱校爱班，对少数厌学学生要因材施教，分类指导，跟踪调查，综合治理。学法指导——要想学生学的好，必须吃的好，休息好，同时要有科学的学习方法，良好的学习习惯。使学生能由老师要我学为我要学，化被动为主动。心理疏导——尤其是针对高三学生普遍存在的紧张焦虑心理，开展切实有效的心理健康教育。对学习成...
