银川能源学院教案首页授课内容立体构成元素：面的构成、体、色彩元素学时授课时间第周第次课学习目标、能说出面构成的概念、能解释面构成的意义、能分析出体的构成概念以及色彩元素在构成中的作用与意义。重点难点、立体构成中面的设计与制作、体的设计与制作教学手段技法演示互动式探究式教学过程教学环节一：教学内容：面的立体构成主要流程：讲解面的概念。讲解各种面的分类，特点。教师演示线构成设计制作技巧。重点讲解立体软质线材的设计与制作。教学手段：探究式教学启发式互动式教学教学环节一：教学内容：体的立体构成、色彩要素在立体构成中的应用主要流程：讲解体的概念。讲解各种面的分类，特点。教师演示多面体构成设计制作技巧。.作业布置：多面体构成教学手段：探究式教学课后作业教学反思1本表及教案续页每一大节填写一次（批注、补充、思考提问、作业等）银川能源学院教案续页组织教学回顾上节课学习内容：立体构成线的构成，对作业进行点评。通过上节课的学习，以及实践作业我们掌握了线的构成的表现手法，同学们，接下来我们将学习立体构成中另外一个重要的构成要素：面导入：面的形态元素，在几何学中是线的移动的形态，也是由块体切割后而形成。面的感觉虽薄，但它可以在平面的基础上形成半立体浮雕感的空间层次，如果通过卷曲伸延,还可以成为空间的立体造型。几何学上将面定义为线的移动轨迹。几何学上的面只具有位置、长度和宽度，而无厚度。但在二次元空间里，无论是内点还是出线移动构成的面就成为形。面分消极的面和积极的面。消极的面由点的集合群化、线的集合群化构成；积极的面可由扩大点的面积，扩大线的宽度，对线进行密集移动构成。面具有几何形、非几何形两大形态。几何形是规则的，它的基本形态是正方形、三角形、圆形，由直线和几何形曲线构成。正方形的特点是垂直与水平；三角形的特点是斜向与角度；圆形的特点是外轮廓的曲线。非几何形是不规则的，是由自由曲线结合直线构成的自由形，实际上也是自由曲线组合各种变相的正方形、三角形、圆形。几何形给人理性、明确的感觉，产生简洁、抽象、秩序之美，但易产生呆板的感觉；非几何形虽然活泼、生动、富于感性，但易产生不端正、杂乱的感觉。立体构成中的面具有比线明确，比块稍弱的空间占有感，因为它是由面来限定空间的。它的排列指若干直面或少量柱面、锥面在同一个面上进行各种有秩序的连续排列。基本面型简洁、丰富有变化。面型变化形式有重复、交替、渐变、近似等。排列方式有直线、曲线、折线、分组、错位、倾斜、渐变、放射、旋转等。嵌合的构成用一个基本形为单元或几个基本形为单元，做上、下、左、右相互连接或展开的设计。主要有以下几种构成方式：屏障式以基本形态上下、左右互相嵌合连接、平面展开，组成一个大的屏障结构。重叠式以基本形前后、左右、上下连接，按照同一种规律和方式立体地展开，形成一个大的体块。自由式的堆积以基本形相互间作无规律无秩序的排列，以视觉规律和空间虚实效果的疏密关系来构成一个大的体块。框形、块形组合造型基本的框形与块形层面构成框形：空心的正圆形、正三角形、正方形、正六边形等。块形：实心的正圆形、正三角形、正方形、正六边形变框与变块在基本的框形与块形上作规则的变形。插接同一造型的框形或块形，用插接可塑造出多样的近似于球体的形^态。立体构成：体的元素体在几何学上被定义为“面的移动轨迹”几何学上的体具有位置、长度、宽度、厚度，但无重量。立体构成中的体既是三次元空间，无形中就占有实质的空间，具有体积、容量、重量特征，正量感表现实体，负量感表现虚体。无论从哪个角度都可以从视觉上感知它的客体性，使人产生强烈的空间感。体有多种形式，如正方体、锥体、杜体、球体以及这些体相互组合构成的形体等。在立体构成中又可以分为点立体、线立体、面立体、块立体以及半立体等主要类型。无论是简单还是复杂的形体，尽管形态上有差异，但都是由相应的元素构成。如平面几何形体由棱角、棱线和立体表面构成。差别仅仅是元素在数量上的增或减；几何曲面立体则是由几何曲面所构成的方块体或回转体；自由曲面立体是以自由...
