教案孔子拜师教学设计(人教版三年级第五册)17《孔子拜师》【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,表达了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、保护晚辈的品行.课文比拟简短,也比拟浅显,有几组近义词,如拜见———访问、等候——迎候等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机浸透.文章的重点内容孔子诚心拜师非常突出,线索也非常清晰;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比拟明晰.因此,能够两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵质量隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发觉那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。如此，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。【教学目的】一、知识与才能1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近出名、风尘仆仆、疑惑、长进、敬重、品行”等12个词语。2、理解孔子拜师求学的通过，感受老子、孔子的品行。二、过程与方法：1.能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外材料学习语文.3.参考材料：孔子拜师材料目录三、情感态度和价值观：1、明白得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。2、学会借助课文材料袋来学习语文。教学重点理解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.教学难点明白得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前预备：1、查找孔子和老子的材料。2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）第一课时一、导入新课，课题解读。1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。2、大家已经预习过课文，明白孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）惊奇，老子、孔子，他们的名字如何都是子？这里的学咨询可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。（1）学生自由发言所搜集的材料。（2）老师归纳总结。（课件展示）4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个机密。二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。1．自由读，说说本人读明白了什么，并提出不明白的咨询题。2．检查词语掌握情况。：（1）读准生字词(2)认清字音。3．理解词语意思。（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。出名：有名、著名。渊博：学问深而广风餐露宿：描述旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。疑惑：因不明白而发闷。止境：边际，尽头。4、检查课文朗读情况。5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎么样一件事？课（学生答复，要求语言连接，简单扼要。）6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎么样，我们等下节课再一起来研究。三、课堂作业1、请学生当小老师，指出书写生字的留意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。2、书写生字，课后抄写生词。3、熟读课文，搜集孔子名言。第二课时一、复习词语，练习概括课文大意。（一）读词语，留意读准字音。1．抽读。2．齐读。（二）练习概括课文大意。1．上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，理解了故事的大意。如今，你能依照老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？假如能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书：决定拜师前往洛阳认真求学遭到敬重2．小结：课文确实是如此按照事情的通过把孔子拜师这个故事讲得清清晰楚。二、理解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？“远近出名……，还觉得不够渊博，决定……”1．孔子本人觉得知识不够渊博，那你觉得呢？2．学咨询非常渊博，还要去拜师，假如你确实是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会如何想？3．齐读1自然段，感受孔...
