教案人教版l四年级下册12、大自然的启示学习目的①认识8个生字。②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然神秘的兴趣。课前预备①生字卡片。②师生搜集人类从动植物身上遭到启示，而有所制造制造的课外材料。③老师制造“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。A案●复习引入，指点学法①联络引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？②说一说你预备怎么样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的材料学习，等等。●熟读课文，自主学习①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，到达正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能纯熟认读。老师出示生字卡片与难读句子，进展适当检查指导。②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。老师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较费劲的学生，及时表扬擅长学习和效率高的同学。●精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要留意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外材料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈遭到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。如此，才能保持大自然的生态平衡。”叫采纳结合上下文，联络科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二；交流课外搜集的相关材料。能够浸透在课文学习之中，如结合“如今，飞机设计师留意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良功能的飞机”，交流相关材料。也能够在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关材料，畅谈遭到的启发。●回读小结，延伸拓展①朗读全文，闭眼回忆学习过程，小结学习收获与学习方法。②老师推荐有关仿生学的课外读物和材料，布置学生课外阅读，鼓励学生去观察大自然，接着落实好综合性学习的要求。（湖北宜都王泽斌）B案●听新闻，带入情境①同学们，我们首光来听一则新闻。（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上遭到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好）②听了这则新闻，你最想说什么？③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。●阅读课文，理解大意①充分朗读课文，圈出生字词，本人读一读。②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法精确认读。殃帚腐壤翼略键鲸不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举引导学生自主发觉形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是如何归纳的？●依托课件，自主探究①出示句子，读一读，引出探究内容：A.“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。如此，才能保持大自然的生态平衡。”B.“如今，飞机设计师留意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良功能的飞机。”C.“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所制造，有所制造。生物真是人类的好老师啊！”请大家分组进展探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学材料”，读明白上面的语句，联络课文谈一谈本人遭到的启示。②老师巡回指导，留意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。本人的启示和重要的信息材料还可在书旁批注。●全班交流，畅叙感受①请同学们结合课文中的事例和网络中的材料，谈一谈你对这几句话的理解。老师引导学生举实例用本人的话谈一谈。②即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合）《“清扫”森林》给我的启示生物真是人类的好老师●开放网络，延伸拓展①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所制造，有...
